A escola necessária exige um educador necessário para cumprir suas tarefas. Esse educador necessário dever ter algumas caracteristicas fundamentais.
Em primeiro lugar , ele deve estar comprometido politicamente com sua tarefa de educador. Esse comprometimento exige que as pessoas tenham consciência da responsabilidade que lhes foi confiada .
Não há como o educador começar a ser educador na hora que se bate o ponto e deixar de selo na hora que o relógio indica o fim do expediente.
Tânia Francisca Olivio de Oliveira
quinta-feira, 12 de junho de 2008
Planejamento Participativo
O planejamento participativo é uma nova maneira grupal de decidir e agir, diante a um difícil momento em que se encontra educação brasileira. Mesmo assim renova-se a crença de que o planejamento participativo assumido como processo transformador é o caminho mais viável para sua renovação das estruturas e relações, em uma instituição de educação formal.
(Dalmás, 1994, pg.50)
(Dalmás, 1994, pg.50)
Planejamento
Quando ouvimos a palavra “planejamento”, logo vem a nossa mente a idéia de que esse termo refere-se a traçar metas, elaborar planos ou preparar caminhos para se alcançar determinado fim. Segundo Soares Amora, no minidicionário da língua portuguesa, “planejamento constitui-se um ato de trabalho de preparação”. Em nossa vida existe a necessidade de fazer planejamento, pois o ato de planejar é inerente ao ser humano, é uma preocupação que envolve toda a ação humana.
A importância do Assistente Social no âmbito escolar
A escola é uma espécie de micro sociedade, contendo, em seu meio, as marcas dos conflitos de interesses, expressões de necessidades, além do corporativismo que (de)marca as relações sociais na escola, tornando-se necessário a intervenção do Assistente Social para compreender essas disputas e intervir no processo, não no sentido de buscar anular esses conflitos, mas, muito mais, no sentido de contribuir para (des)velar as suas raízes e explicitá-las nas reuniões pedagógicas como parte inerente daquele grupo.
Esse trabalho deve ser concebido e executado de comum acordo entre o Assistente Social e a Coordenação Pedagógica, para implementar ações que se complementem .A partir do conhecimento de dinâmicas de grupo, facilitar o fluxo de demandas, críticas, sugestões provenientes das famílias, coletar dados e informações para subsidiar as reflexões dos professores e da coordenação pedagógica. Essas ações devem ser e de forma positiva, onde o Assistente Social pode exercer a função de mediador entre escola e comunidade, desenvolvendo contatos com as famílias afim de articular a escola/ grupos de pais ou responsáveis.
Esse trabalho deve ser concebido e executado de comum acordo entre o Assistente Social e a Coordenação Pedagógica, para implementar ações que se complementem .A partir do conhecimento de dinâmicas de grupo, facilitar o fluxo de demandas, críticas, sugestões provenientes das famílias, coletar dados e informações para subsidiar as reflexões dos professores e da coordenação pedagógica. Essas ações devem ser e de forma positiva, onde o Assistente Social pode exercer a função de mediador entre escola e comunidade, desenvolvendo contatos com as famílias afim de articular a escola/ grupos de pais ou responsáveis.
quarta-feira, 11 de junho de 2008
Conscientização do Pedagogo
O pedagogo ao obter a conscientização de seus direitos e deveres tendo uma visão mais ampla do exercício de seu trabalho. Sistematizando isso quer dizer pesquisando e construindo novas posturas em direção a ações democráticas.
Eliziete Ferreira
Eliziete Ferreira
INCLUSÃO SOCIAL
É o acesso de todos aos benefícios que a sociedadde puder oferecer. Baseia-se no respeito ás
diferenças, no exercício da cidadania e na dignidade humana.
Refere-se a questões como igualdade de acesso a bens, tecnologias, informações e serviços existentes na sociedade, bem como valorização das expressões culturais das comunidades, liberdade credo religioso, respeito á diversidade de etinia, gênero e orientação sexual.
É a partir do princípio do respeito á diversidade que se firma o conceito de inclusão social.
Francilda lira
diferenças, no exercício da cidadania e na dignidade humana.
Refere-se a questões como igualdade de acesso a bens, tecnologias, informações e serviços existentes na sociedade, bem como valorização das expressões culturais das comunidades, liberdade credo religioso, respeito á diversidade de etinia, gênero e orientação sexual.
É a partir do princípio do respeito á diversidade que se firma o conceito de inclusão social.
Francilda lira
A Escola Necessária para os Tempos ModernosN
A Educação escolar que temos não desenvolve projetos de informações em relação á cultura, política e economia do país.
As informações, no que diz respeito á ciência e a tecnologia, é repassada de forma precária, pois muitas escolas não possuem laboratórios específicos e as que possuem o desenvolvimento das aulas é de forma restrita. No entanto, no meio social ocorre o desenvolvimento da tecnologia, inovações a cada dia, com isso os cidadãos das classes desfavorecidas sofrem .
Por essa razão é necessário uma escola que tenha compromisso de preparar com eficiência, dando condições para formar cidadãos com pensamentos críticos, preparando-o para ser democrático.
Eliziete Ferreira
As informações, no que diz respeito á ciência e a tecnologia, é repassada de forma precária, pois muitas escolas não possuem laboratórios específicos e as que possuem o desenvolvimento das aulas é de forma restrita. No entanto, no meio social ocorre o desenvolvimento da tecnologia, inovações a cada dia, com isso os cidadãos das classes desfavorecidas sofrem .
Por essa razão é necessário uma escola que tenha compromisso de preparar com eficiência, dando condições para formar cidadãos com pensamentos críticos, preparando-o para ser democrático.
Eliziete Ferreira
PROGRAMA ESCOLA ABERTA
O Programa ecola aberta por meio das ações desenvolvidas, busca possibiliatr o debate e o diálogo que são os caminhos que levam á consciência crítica, ética, pilítica, de identidade coletiva e individual, centrando o trabalho no processo de conquista e organização da cidadania.
O exercício da cidadannia proposta pelo Programa Escola Aberta passa, então, pela democratização do espaço público que é a escola, pela relação de pertencimento, que se estabelece entre a comunidade e a instituição, estimulando a participação na escolha de novas oficinas, bem como pela ressinificação do espaço escolar que possibilita o encontro entre o saber formal e o informal e passa a abrigar diversas formas de expressão e de convivência.
FRANCILDA LIRA
O exercício da cidadannia proposta pelo Programa Escola Aberta passa, então, pela democratização do espaço público que é a escola, pela relação de pertencimento, que se estabelece entre a comunidade e a instituição, estimulando a participação na escolha de novas oficinas, bem como pela ressinificação do espaço escolar que possibilita o encontro entre o saber formal e o informal e passa a abrigar diversas formas de expressão e de convivência.
FRANCILDA LIRA
DISCIPLINA NA SALA DE AULA
DISCIPLINA NA SALA DE AULA
"Mesmo bons professores algumas vezes têm problemas de disciplina. Mas uma aula disciplinada é algo mais conservar a classe em ordem. O objetivo útimo da disciplina é desenvolver no aluno autocontrole,autorespeito e respeito pelas coisa que o rodeiam."
Se o professor não tem qualidades, é inútil pretender desenvolvê-las nos alunos.
A verdadeira disciplina, portanto, não se origina de pressões exteriores. Ela parte do íntimo do indivíduo. O indivíduo age dentro dos limites estabelecidos por ele próprio.
Sabemos, no entanto, que nigem nasce disciplinado.Como a maior parte de nossos comportamentos, a disciplina é resultado de aprendizagens interligadas em todas as áreas, tais como: afetiva, cognitiva e motora. Começa desde os primeiros dias e continua a vida toda.
EDUVÂNIA MELO DA CUNHA
"Mesmo bons professores algumas vezes têm problemas de disciplina. Mas uma aula disciplinada é algo mais conservar a classe em ordem. O objetivo útimo da disciplina é desenvolver no aluno autocontrole,autorespeito e respeito pelas coisa que o rodeiam."
Se o professor não tem qualidades, é inútil pretender desenvolvê-las nos alunos.
A verdadeira disciplina, portanto, não se origina de pressões exteriores. Ela parte do íntimo do indivíduo. O indivíduo age dentro dos limites estabelecidos por ele próprio.
Sabemos, no entanto, que nigem nasce disciplinado.Como a maior parte de nossos comportamentos, a disciplina é resultado de aprendizagens interligadas em todas as áreas, tais como: afetiva, cognitiva e motora. Começa desde os primeiros dias e continua a vida toda.
EDUVÂNIA MELO DA CUNHA
Processo de Educação Escolar
Todo processo de educação escolar, por ser intencional e sistemático, implica a elaboração e
realização, incluindo a avaliação de um programa de experiências pedagógicas a serem vivenciadas
em sala de aula e na escola. Estamos entendendo por currrículo este conjunto de atividades, a
dizer: a síntese de elementos culturais( conhecimentos, valores, costumes, crenças, hábitos) que
formam uma proposta-político educativa pensada e impulsionada por diversos grupos e setores sociais cujos interesses sao diversos e contraditórios.
O currículo não pode ser pensado apenas como um rol de conteúdos a serem transmitidos para
um sujeito passivo. Temos que levar em conta que as atitudes, habilidades mentais, por exemplo,
também fazem parte dele. Neste sentido, o currículo que nos interessa é aquele em que o
educando tem a oportunidade de entrar no movimento do conceito.
Doranice de Oliveira Silva
realização, incluindo a avaliação de um programa de experiências pedagógicas a serem vivenciadas
em sala de aula e na escola. Estamos entendendo por currrículo este conjunto de atividades, a
dizer: a síntese de elementos culturais( conhecimentos, valores, costumes, crenças, hábitos) que
formam uma proposta-político educativa pensada e impulsionada por diversos grupos e setores sociais cujos interesses sao diversos e contraditórios.
O currículo não pode ser pensado apenas como um rol de conteúdos a serem transmitidos para
um sujeito passivo. Temos que levar em conta que as atitudes, habilidades mentais, por exemplo,
também fazem parte dele. Neste sentido, o currículo que nos interessa é aquele em que o
educando tem a oportunidade de entrar no movimento do conceito.
Doranice de Oliveira Silva
ELEIÇÃO NA ESCOLA
No Brasil é muito comum se votar, se vota pra tudo, das eleições mais convencionais até eleições um tanto estranhas, por exemplo a mulher mais feia.
O que é ainda mais preocupante é que essa "moda" está atingindo a escola. Diretores que se dizem democráticos só por votarem, por exemplo, a cor da farda do aluno, a decoração na festa das mães, asim por diante.
Durante dicussões, um asunto que muito me intrigava é se eleição na escola é democrática. Depois de algumas leituras, pude perceber que a eleição pode ser democrática e autóritária também, claro, porque não? Uma vez que o diretor da escola traz todas as propostas a serem votadas prontas e acabadas, sem a mímima chance de se alterar nada.
Um eleição só é democrática se as propostas votadas foram debatidas em grupo com os interessados, alunos, pais e escola.
Mas, é muito comum acontecer, o diretor de escola, imporo propostas e decidir por votação o que para ser decidido por argumentação e justificavativa, pois tudo que é feito na escola tem que ser de comum acordo com os interessados, a partir nomomento que a escola agir dessa maneira ela se tornará uma escola democrática.
Bernarda Henrique
O que é ainda mais preocupante é que essa "moda" está atingindo a escola. Diretores que se dizem democráticos só por votarem, por exemplo, a cor da farda do aluno, a decoração na festa das mães, asim por diante.
Durante dicussões, um asunto que muito me intrigava é se eleição na escola é democrática. Depois de algumas leituras, pude perceber que a eleição pode ser democrática e autóritária também, claro, porque não? Uma vez que o diretor da escola traz todas as propostas a serem votadas prontas e acabadas, sem a mímima chance de se alterar nada.
Um eleição só é democrática se as propostas votadas foram debatidas em grupo com os interessados, alunos, pais e escola.
Mas, é muito comum acontecer, o diretor de escola, imporo propostas e decidir por votação o que para ser decidido por argumentação e justificavativa, pois tudo que é feito na escola tem que ser de comum acordo com os interessados, a partir nomomento que a escola agir dessa maneira ela se tornará uma escola democrática.
Bernarda Henrique
CURRÍCULO OCULTO
Quando começamos a estudar, quando criança não reparamos nos conhecimentos que adquirimos na escola, no geral, não só aquele conhecimento formal expresso na matriz curricular da escola, mas nosso comportamento que é modificado e adequado a escola.
Adquirimos jeito de ser, de pensar, de agir, as vezes até inconsciente, mas não deixa de ser um conhecimento adquirido pode ser bom ou mau.
Á esse tipo de conhecimento é que designamos enquanto educadores de currículo oculto, são os valores, as normas, o comportamento que o aluno aprende mesmo que não lhe seja repassado em forma de conteúdo.
Então, o educador necessita perceber que ele é um referencial, e se o aluno é dessa ou daquela maneira, de alguma forma ele influenciou este modo de ser.
O currículo oculto, também é a visão de mundo que ensinamos ao aluno, as perspectivas de vida que aquele aluno tem, a auto estima é também moral e ética.
Bernarda Henrique
Adquirimos jeito de ser, de pensar, de agir, as vezes até inconsciente, mas não deixa de ser um conhecimento adquirido pode ser bom ou mau.
Á esse tipo de conhecimento é que designamos enquanto educadores de currículo oculto, são os valores, as normas, o comportamento que o aluno aprende mesmo que não lhe seja repassado em forma de conteúdo.
Então, o educador necessita perceber que ele é um referencial, e se o aluno é dessa ou daquela maneira, de alguma forma ele influenciou este modo de ser.
O currículo oculto, também é a visão de mundo que ensinamos ao aluno, as perspectivas de vida que aquele aluno tem, a auto estima é também moral e ética.
Bernarda Henrique
terça-feira, 10 de junho de 2008
A importância da Educação
Uma Nação só é verdadeiramente independente quando todos os seus cidadãos têm acesso a uma Educação de qualidade.
A Educação é a base para o desenvolvimento social e político. Ela promove crescimento econômico e é uma das principais ferramentas para diminuir a desigualdade, reduzir a criminalidade e promover a Paz. (http://www.todospelaeducacao.com.br/?tabid=61)
Realmente, com educação temos mais liberdade, através dela adquirimos conhecimentos o que também é indispensável na vida de todos. a educação nos proporciona: conhecimentos, cultura, cidadania crescimento economico, social e político, criticidade e... p or isso é preciso buscar-mos uma educação de qualidade, no entanto essa "qualidade" ainda é vista de longe pelos sujeitos escolares do nosso Brasil.
MARIA EDILENE FERREIRA DA CRUZ
A Educação é a base para o desenvolvimento social e político. Ela promove crescimento econômico e é uma das principais ferramentas para diminuir a desigualdade, reduzir a criminalidade e promover a Paz. (http://www.todospelaeducacao.com.br/?tabid=61)
Realmente, com educação temos mais liberdade, através dela adquirimos conhecimentos o que também é indispensável na vida de todos. a educação nos proporciona: conhecimentos, cultura, cidadania crescimento economico, social e político, criticidade e... p or isso é preciso buscar-mos uma educação de qualidade, no entanto essa "qualidade" ainda é vista de longe pelos sujeitos escolares do nosso Brasil.
MARIA EDILENE FERREIRA DA CRUZ
Uma Nação só é verdadeiramente independente quando todos os seus cidadãos têm acesso a uma Educação de qualidade.
A Educação é a base para o desenvolvimento social e político. Ela promove crescimento econômico e é uma das principais ferramentas para diminuir a desigualdade, reduzir a criminalidade e promover a Paz. ( http://www.todospelaeducacao.com.br/?tabid=61).
Realmente, o sujeito sem educação é um "pássaro sem asas", pois a educação é base de tudo na vida, seja ela qual for a educaçãó que se tenha adquirido, é através dela que crescemos moralmente e economicamente, sem falar nas proezas que a educação nos promove. Por isso é que devemos sempre buscá-la e com a melhor qualidade.
A Educação é a base para o desenvolvimento social e político. Ela promove crescimento econômico e é uma das principais ferramentas para diminuir a desigualdade, reduzir a criminalidade e promover a Paz. ( http://www.todospelaeducacao.com.br/?tabid=61).
Realmente, o sujeito sem educação é um "pássaro sem asas", pois a educação é base de tudo na vida, seja ela qual for a educaçãó que se tenha adquirido, é através dela que crescemos moralmente e economicamente, sem falar nas proezas que a educação nos promove. Por isso é que devemos sempre buscá-la e com a melhor qualidade.
EDUCAÇÃO INDÍGENA
No portal do MEC, está publicada esta matéria relatando das condições de educação indígena no país. Segundo a matéria a educação indígena no Brasil têm recebido um tratamento especial por parte do Ministério, caso que não é bem assim, pois quem conhece a realidade da educação indígena no país em especial no Estado de Roraima, sabe que o acesso as comunidades são precários, os professores estão se desdobrando para ensinar sem as mínimas condições de trabalho.
A capacitação aos professores indígenas é uma realidade alheia, pois não existe nenhum programa/projeto que torne essa prática contínua, então não existe uma formação continuada para os profissionais se atualizarem e conhecer novas práticas e ver a possibilidade de aplicarem em suas comunidades.
Como relatou o Ministério não dá para termos um mesmo modelo de educação em todo país, então o que estamos para combater as diretrizes impostas pelo Mec não só na educação indígena, mas na educação como um todo. Cabe a nós educadores refletir sobre esta problemática.
Bernarda Henrique
O orientador educacional
O orientador tem a função de viabilizar .
Sabemos que a escola não funcionaria sem professores e sem alunos .Porém a escola que tem um especialista apresenta um ensino de melhor qualidade .O orientador não deve perder de vista o contexto social, onde a escola está inserida e retrata a realidade concreta vieênciada pelo aluno.Além do mais deve buscar elementos que possa propiciar momentos de debates , sobre a vivência do aluno no seu cotidiano e relacionar com os conteúdos no processo de ensino -aprendizagem, buscando embasamentos teóricos para aperfeiçoar sua compeensão da história da sociedade relacionando aos nossos dias.
Sabemos que a escola não funcionaria sem professores e sem alunos .Porém a escola que tem um especialista apresenta um ensino de melhor qualidade .O orientador não deve perder de vista o contexto social, onde a escola está inserida e retrata a realidade concreta vieênciada pelo aluno.Além do mais deve buscar elementos que possa propiciar momentos de debates , sobre a vivência do aluno no seu cotidiano e relacionar com os conteúdos no processo de ensino -aprendizagem, buscando embasamentos teóricos para aperfeiçoar sua compeensão da história da sociedade relacionando aos nossos dias.
Professor X Salário no Estado de Roraima
Segundo este artigo publicado pelo Jornal Folha de Boa Vista (on-line), o Secretário de educação diz que o Estado de Roraima paga o melhor salário do Brasil. Levando em consideração o custo de vida do Estado, a distância de outros estados da Federação, os impostos absurdos que são cobrados, mesmo com este salário não dá para o professor viver dignamente, ou seja pagando suas contas em dias e comparados a Estados do Nordeste que o artigo apresenta, o custo de vida nesta região do país é muito baixo.
Os grandes centros comerciais, tem um salário menor para os professores mas se consegue viver bem pois os preços dos suprimentos baixos a existência tem o custo menor. O Estado de Roraima produz muito arroz, mas o preço do arroz é muito elevado se comparados a outros Estados, devido ao custo de produção e ao pagamento de imposto cobrados pelo estado.
Então o secretário tem que levar em consideração os impostos arrecadados pelo Estado e comparar a outros Estados para perceber que são também absurdamente maiores.
Bernarda Henrique
A importância do planejamento participativo.
O ato de planejar na educação, é uma atividade consciente de previsão das ações docentes fundamentadas em opções político-pedagógicas, e tendo como referência permanente situações didáticas concretas, as quais envolvem a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram o processo de ensino.
tv escola/futura
A tv escola é um método de capacitação para professores e gestores que tem como objetivo aperfeiçoar e valorizar os professores da rede pública a desenvolver o processo de ensino-aprendizagem de forma significativa , assim tornando as aulas mais dinâmicas e prazerosas.
ja o futura é um programa educativo que transmite aos telespectadores os pricipios e valores onde todos os programas estão livres para qualqer pessoa de qualquer idade ,pois os temas transmitidos por esse canal contribui para o desenvolvimento da formação educativa da população.
TÂNIA FRANCISCA DE OLIVEIRA
ja o futura é um programa educativo que transmite aos telespectadores os pricipios e valores onde todos os programas estão livres para qualqer pessoa de qualquer idade ,pois os temas transmitidos por esse canal contribui para o desenvolvimento da formação educativa da população.
TÂNIA FRANCISCA DE OLIVEIRA
Reflexão do fracasso escolar no sistema educacional
Para entendermos melhor como se deu esse processo do sistema educacional relacionado ao fracasso escolar e a seletividade, houve uma organização em grupo para análise definida por quatro formas de abordagens que são: (psicologicista, biologicista, culturalista, antropológica).
Com o estudo realizado na área da psicologia, concluiu-se que devido os alunos apresentarem distúrbios mentais, sensoriais ou neurológicos constatou-se que a existência do déficit de aprendizagem esse fracasso escolar.
Uma outra característica detectada no ensino – aprendizagem é a desnutrição que também ocasionava o fracasso escolar e a seletividade é nomeada como abordagem biologicista, onde a mesma é a principal responsável pela não – aprendizagem dos alunos.
Com a chamada “carência cultural” destacamos a abordagem culturalista que faz a acepção de cultura, supondo que o individuo pertencente a classe dos fracassados na escola são produtos de um meio cultural inferior não favorecendo seu desenvolvimento cognitivo.
Claudionice de Sousa Muniz
Reflexão do fracasso escolar no sistema educacional
Para entendermos melhor como se deu esse processo do sistema educacional relacionado ao fracasso escolar e a seletividade, houve uma organização em grupo para análise definida por quatro formas de abordagens que são: (psicologicista, biologicista, culturalista, antropológica).
Com o estudo realizado na área da psicologia, concluiu-se que devido os alunos apresentarem distúrbios mentais, sensoriais ou neurológicos constatou-se que a existência do déficit de aprendizagem esse fracasso escolar.
Uma outra característica detectada no ensino – aprendizagem é a desnutrição que também ocasionava o fracasso escolar e a seletividade é nomeada como abordagem biologicista, onde a mesma é a principal responsável pela não – aprendizagem dos alunos.
Com a chamada “carência cultural” destacamos a abordagem culturalista que faz a acepção de cultura, supondo que o individuo pertencente a classe dos fracassados na escola são produtos de um meio cultural inferior não favorecendo seu desenvolvimento cognitivo.
Claudionice de Sousa Muniz
Supervisão escolar x avaliação
O papel do supervisor é mediar juntamente com o professor desempenhando em sua prática de forma reflexiva, participativa tornando suas ações com valores, respeito, ética valorizando assim o saber do docente na interação com os alunos e a comunidade.
E de grande relevãncia que o supervisor esteja sempre revendo a sua prática se auto-avaliando para que ele não chegue a cair no comodismo, mas para que isto não aconteça é necessário estar sempre reavaliando os trabalhos desenvolvidos no âmbito escolar, ele precisa ter em sua práxis o tripé dos procedimentos: conceitual, atitudinal e procedimental com estes subsidios ele tem suporte para desempenhar o seu papel com sucesso.
Acadêmica: Claudionice de Sousa Muniz
tecnologia na educação
O avanço da tecnologia, por um lado podemos afirmar que contribuiu para o desenvolvimento
da aprendizagem, quando utilizado de forma adequada. Por outro lado, contribuiu para a
negatividade, visto que as pessoas se utilizam da internet para a prostituição.
Devemos ficarmos atentos aos nossos filhos, quanto o assesso a internet. Neste sentido, é
fundamental a comunicação com nossos filhos e alunos, explicando os perigos da comunicação
virtual com pessoas extranhas. Se a internet for em casa, devemos tomar algumas
precauções. EXEMPLO: NÃO DEIXAR O PC longe do alcance dos pais, sempre procurar saber o
que estão assessando, se possível colocar uma senha para dificultar o assesso das crianças.
Doranice
da aprendizagem, quando utilizado de forma adequada. Por outro lado, contribuiu para a
negatividade, visto que as pessoas se utilizam da internet para a prostituição.
Devemos ficarmos atentos aos nossos filhos, quanto o assesso a internet. Neste sentido, é
fundamental a comunicação com nossos filhos e alunos, explicando os perigos da comunicação
virtual com pessoas extranhas. Se a internet for em casa, devemos tomar algumas
precauções. EXEMPLO: NÃO DEIXAR O PC longe do alcance dos pais, sempre procurar saber o
que estão assessando, se possível colocar uma senha para dificultar o assesso das crianças.
Doranice
Aprendizagem no contexto escolar
A principio a autora aborda situações relacionadas a aprendizagem escolar. Podemos observar que o índice de desenvolvimento de aprendizagem tornou-se cada vez mais escasso, devido atingir uma grande parte da população em idade escolarizável.
Desta forma, uma certa massa populacional chega ir para a escola, mas devidos vários fatores existentes no âmbito escolar ocasionam muitas vezes a exclusão do indivíduo levando-o a evasão e outros a repetência, em virtude de não serem aceitos no sistema educacional, por não conseguirem atingir os objetivos determinados pelo próprio sistema.
Observou-se que a problemática do fracasso escolar, tem procedência desde muito tempo, em virtude deste acesso ser somente para uma minoria. Pois a mesma foi criada com o intuito de atender a classe dominante, sendo que, no ano de 1920 o Brasil foi considerado líder em analfabetismo devido 81,9% da população serem analfabeta, com este índice levado foi que os educadores e políticos atentaram-se reivindicando o direito pelo o acesso a escola.
Claudionice de Sousa Muniz
A necessidade do planejamento na educação.
Ao realizar o estágio supervisionado v, do curso de pedagogia foi observado a necessidade do planejamento participativo na instituição escolar por parte dos professores, o que acarreta situações de improviso no momento de aplicação das atividades propostas na sala de aula, sendo necessário a utilização de um planejamento para atingir os objetivos propostos.
A educação libertadora.
Considerando que a escola deve ser vista como um espaço onde prevaleça a relação democrática é necessário que o professor busque estabelecer uma relação de confiança entre os alunos, para que ocorra um comprometimento de todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem. Definindo sua postura a escola vai trabalhar no sentido de formar cidadãos conscientes capazes de compreender e críticar a realidade, atuando na busca da superação das desigualdades e do respeito ao ser humano.
O papel social na prática docente
Pensar em educação como prática social é construir e caracterizar o ser humano nas constantes idas e vindas, nas construções e reconstruções, semelhanças e diferenças. A partir daí o homem se constitui; se reconhece como sujeito da história e construtor da cultura.
Esse papel passa a ser um passo importante para significar e ressignificar o seu trabalho e sua pedagógica.
A escola, todavia deve proporcionar a adaptação e a expansão dos seus conteúdos, visando desenvolver a competência das crianças para que cada vez mais compreendam e atuem em seu cotidiano, ou seja, a escola tem como papel principal inserir, transformar e educar o ser de forma sistemática. A educação escolar deve ser intencional procedendo a interação com a realidade sem agredi-la.
Portanto é preciso vencer este pensamento vertical democratizando e transformando a estrutura organizacional da educação em uma relação horizontal, onde a hierarquia não serve apenas para excluir e sim para mediar e encaminhar cada escalão da pirâmide chamada educação a uma transformação de fatos e de direitos, possibilitando a integração de todos os envolvidos nesse processo.
Lílian Vieira dos Santos
Educação que desejamos
A educação não deve se prender apenas nos livros didáticos, e nem em exemplos práticos do cotidiano do aluno.Mais possibilitar assim uma maior identificação e correlação entre educação e seu dia a
dia.Pois os docentes precisa compreender a nessecidade e a realidade do seu aluno, e dessa forma contribuir para o aprendizado do aluno
dia.Pois os docentes precisa compreender a nessecidade e a realidade do seu aluno, e dessa forma contribuir para o aprendizado do aluno
A importância do Projeto Político Pedagógico.
O Projeto Político Pedagógico é o fruto da interação dos objetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade que estabelece através da reflexão as ações necessárias a contrução de uma nova realidade, e antes de tudo, um trabalho que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipe técnica , alunos, pais e comunidade. Pois o PPP é um instrumento teórico metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola.
Como é visto o profissional pedagogo na sociedade escolar
A principio, pode-se dizer que o próprio ambiente escolar precisa sofrer transformações iniciando pela equipe pedagógica, o professor enquanto profissional da educação e também os alunos. Quanto ouvimos falar em transformação logo fazemos um elo com as necessidades de mudança que precisa a educação no geral (reformas nas escolas, capacitação do professor).
Para começar a discutir sobre o assunto temos que colocar em pauta que: o professor não tem a devida valorização sua remuneração é insuficiente e sua motivação é quase nenhuma. A partir daí começa a acontecer um desfecho no processo educativo, lembrando que a educação depende do poder político, mas o estado não cumpre todas as obrigações, pregam que a sociedade e a escola é fonte de transformação, mas na verdade isso é pura utopia.
Deizianny Gracy Andrade de Melo
O INSUCESSO ESCOLAR: UM FATOR PREOCUPANTE NA EDUCAÇÃO
Existe professores que cooperam para a seletividade escolar pois em sala de aula definem os alunos da seguinte forma: os que são capazes e os incapazes, não acreditam que todos tem capacidade de aprender. Outros usam uma metodologia de memorização, isto é, conteúdos didáticos, cópias e ainda ampliam provas usando elas como armas, intimidando-os. Esse tipo de atitude provoca uma consequência no comportamento dos alunos contribuindo para o insucesso escolar.
EDUVÂNIA MELO
EDUVÂNIA MELO
Reflexão sobre Educação Continuada
A formação continuada diz respeito a atualização de conhecimento dos professores, com relação ao planejamento, metodologia de trabalho, reflexão de sua prática...É todo conhecimento que sirva para melhorar o desempenho do mesmo em sala de aula, o que de certa forma facilita também o processo de ensino aprendizagem dos alunos.
A formação continuada para um profissional da educação é de uma forma ou de outra essencial para ele está desenvolvendo sua função, ou melhor está mediando conhecimento, pois a partir do momento que o professor procura se aperfeiçoar em conteúdos novos e acompanha as novas tecnologias ele também contribui para a formação de cidadãos críticos, reflexivos e participativos para a sociedade.
Estar discutindo sobre senso comum na educação continuada é totalmente relevante aos educadores, pois, ajuda o professor refletir sobre sua prática e a não cometer esse erro.
Deizianny Gracy Andrade de Melo
modificar a forma de ensino
O professor precisa ser dinâmico, e associar a participação dos alunos na elaboração e execução das aulas. Dessa forma o professor vai obter bons resultados.
“Folha de São Paulo contra Universidade Pública”
A folha de São Paulo declarou e atacou a educação pública mostrando o sucesso da educação privada.
Segundo o jornal o número de estudantes formados na rede pública caiu 10% nos anos anteriores, sendo que a rede federal teria gasto R$ 1,7 bilhões em recursos públicos e justamente nessas instituições.
O mesmo justifica seus argumentos de acordo com os dados das estatísticas do Ministério da Educação e ainda diz que nesse mesmo período, nas universidades privadas houve o aumento de 0,5% de formandos.
O jornal diz ainda, que a tal queda tem como conseqüência a evasão e o aumento de tempo que os estudantes tem levado para se forma e que mesmo com essas informações isso não justifica nada.
Lilian Vieira dos Santos
A folha de São Paulo declarou e atacou a educação pública mostrando o sucesso da educação privada.
Segundo o jornal o número de estudantes formados na rede pública caiu 10% nos anos anteriores, sendo que a rede federal teria gasto R$ 1,7 bilhões em recursos públicos e justamente nessas instituições.
O mesmo justifica seus argumentos de acordo com os dados das estatísticas do Ministério da Educação e ainda diz que nesse mesmo período, nas universidades privadas houve o aumento de 0,5% de formandos.
O jornal diz ainda, que a tal queda tem como conseqüência a evasão e o aumento de tempo que os estudantes tem levado para se forma e que mesmo com essas informações isso não justifica nada.
Lilian Vieira dos Santos
A arte
Há duas vias de acesso a arte : o artista e o espectador .
O artista cria um universo significativo , em seu encontro com o mundo através da imaginação , que é o dado fundamental do universo humano e o motor de todo ato criativo . E esse ato criativo se dá muito mais no nível do sentir do que o do simbolizar ,ou seja e muito mais sentimentos do que mesmo de operações puramente lógicas.
O espectador vibra com a obra de arte e é ele que dá o sentido ,gerando assim o sentimento e esse sentimento nasce da maneira como as pessoas vivenciam.
O artista cria um universo significativo , em seu encontro com o mundo através da imaginação , que é o dado fundamental do universo humano e o motor de todo ato criativo . E esse ato criativo se dá muito mais no nível do sentir do que o do simbolizar ,ou seja e muito mais sentimentos do que mesmo de operações puramente lógicas.
O espectador vibra com a obra de arte e é ele que dá o sentido ,gerando assim o sentimento e esse sentimento nasce da maneira como as pessoas vivenciam.
Dificuldade de aprendizagem; vários fatores contribuem para essa interrupção no ensino.
A principio, é questionado. Qual o motivo que muitas crianças não aprendem? E o que leva as mesmas a não efetivarem sua aprendizagem?
Tem-se inúmeros motivos para a não aprendizagem dessas crianças, como por exemplo: fatores neurológicos, psicológicos e outros que impedem as crianças a desenvolverem sua capacidade de construção e reconstrução do conhecimento.
Coloca-se em pauta, que hoje em dia a escola faz uma divisão de três aspectos, considerando-os mais atingidos, para o não desenvolvimento das crianças na aprendizagem, dentre eles; as crianças que não chegam a entrar na escola, as que entram e são excluídas, e os ditos discriminados no sistema escolar por causa das reprovações.
O planejar supera qualquer improviso.
A partir dos estudos realizados na sala de aula, foi pssível perceber a importância do planejamento participativo, pois segundo observação do grupo do estágio supervisionado v a escola campo não realiza seu planejamento de forma participativa prejudicando assim a aprendizagem dos alunos, pois é sabido que para realizar uma ação é necessário um planejamento que atenda as reais necessidades dos alunos e não apenas um documento formal que não contribui para a formação plena desses alunos.
É necessário mudar essa realidade para que esses alunos consigam compreender e atuar na sociedade em que vivem.
O PODER DOCENTE
Na sociedade o poder está expresso de várias formas através das relações existentes entre cidadãos e realidade, visto que, uns dominam e outro são dominados. Esse conceito de autoritarismo que pairam no meio social necessita de nova reflexão, caso se deseja realmente buscar melhores condições para o convívio em sociedade.
Entende-se que o poder tem vários significados com interpretações diferenciadas, e dentre essas, destaca-se o poder do professor, com possibilidades de intervir na realidade e transformá-la, baseando-se no "homem, " permitindo um auto- desenvolvimento, rompendo as barreiras de suas teorias e crenças.
ELIZIETE FERREIRA
Entende-se que o poder tem vários significados com interpretações diferenciadas, e dentre essas, destaca-se o poder do professor, com possibilidades de intervir na realidade e transformá-la, baseando-se no "homem, " permitindo um auto- desenvolvimento, rompendo as barreiras de suas teorias e crenças.
ELIZIETE FERREIRA
Dificuldade de aprendizagem; vários fatores contribuem para essa interrupção no ensino.
A principio, é questionado. Qual o motivo que muitas crianças não aprendem? E o que leva as mesmas a não efetivarem sua aprendizagem?
Tem-se inúmeros motivos para a não aprendizagem dessas crianças, como por exemplo: fatores neurológicos, psicológicos e outros que impedem as crianças a desenvolverem sua capacidade de construção e reconstrução do conhecimento.
Coloca-se em pauta, que hoje em dia a escola faz uma divisão de três aspectos, considerando-os mais atingidos, para o não desenvolvimento das crianças na aprendizagem, dentre eles; as crianças que não chegam a entrar na escola, as que entram e são excluídas, e os ditos discriminados no sistema escolar por causa das reprovações.
O problema do ensino-aprendizagem na educação do Brasil
Segundo o contexto histórico do texto, a problemática do ensino – aprendizagem tem atingindo o sistema educacional desde muito tempo. Pode-se detectar no texto, pontos culminantes que tentam explicar o porquê do problema que ocasiona o fracasso escolar e a seletividade abrangendo uma massa populacional considerável em idade escolarizável.
Compreende-se por fracasso escolar e seletividade a evasão e a repetência de alunos que é pertinente no âmbito educacional, tendo como característica a exclusão e a discriminação, ou seja, estes números consideráveis de evasões e repetência, fazem com certos alunos não chegam a freqüentar a escola, pois através desse processo de seletividade uns acabam excluídos e outros tornam-se repetentes por não alcançarem os objetivos adotados pelo sistema escolar.
Compreende-se por fracasso escolar e seletividade a evasão e a repetência de alunos que é pertinente no âmbito educacional, tendo como característica a exclusão e a discriminação, ou seja, estes números consideráveis de evasões e repetência, fazem com certos alunos não chegam a freqüentar a escola, pois através desse processo de seletividade uns acabam excluídos e outros tornam-se repetentes por não alcançarem os objetivos adotados pelo sistema escolar.
Lílian Vieira dos Santos
O papel da escola
Segundo Celso Vasconcelos a escola necessita de uma transformação em seus aspectos físicos, materiais, administrativos e pedagógicos. Para que essa transformação aconteça é preciso que a escola passe por um processo de reconstrução, saindo do conservadorismo e forme no individuo a capacidade de comunicação com troca de experiências, despertando no ser uma necessidade que o impulsione para o aprendizado envolvendo-o nessa dialética de um novo conhecimento. O qual é capaz de transformar o individuo fortalecendo sua humanização para que possa sentir-se parte integrante da sociedade.
No entanto, a escola que foi construída para todos, não corresponde com seu objetivo, e torna-se excludente por não ter uma articulação com a realidade existente na sociedade, pois as transformações do contexto escolar e educacional significam prejuízos aos interesses dos detentores do poder, que administra o sistema educacional.
Lilian Vieira dos Santos
O NEOLIBERALISMO INFLUENCIA A POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA
O Neoliberalismo propõe o Estado mínimo onde o mesmo se ausenta de suas responsabilidades. No Brasil as Políticas governamentais tem investido pouco na Educação, crianças carentes não tem prioridades de estudar, por que nas escolas não há vagas para todas. Levando assim a população a procurarem Instituinções privadas e arcarem com ás despesas.
As influências Neoliberais, pregam as privatizações ás políticas governamentais e educacionais que vão de péssima qualidade causando a mal administração fazendo com que a educação brasileira dê um salto para o passado, pois a produtividade e eficiência não terão resultados positivos levando os culpados e a população carente ao fracasso.
ELIZIETE FERREIRA
As influências Neoliberais, pregam as privatizações ás políticas governamentais e educacionais que vão de péssima qualidade causando a mal administração fazendo com que a educação brasileira dê um salto para o passado, pois a produtividade e eficiência não terão resultados positivos levando os culpados e a população carente ao fracasso.
ELIZIETE FERREIRA
Orientador no processo de mudança na escola
O orientedor tem afunção de orientar os trabalhos pedagógicos, na montagem do P.P.P.(Projeto Politico Pedagógico), no processo de ensino aprendizagem do aluno e também que ele esteja preparado para resolver conflitos que venha acontecer no âmbito escolar envolvendo professor e/ou aluno.
Vale ressaltar que para o orientador desenvolver um trabalho com qualidade é necessário que ele desenvolva projetos tendo como parceria o docente alcançando os objetivos por ele proposto.
Acadêmica: Claudionice de Sousa Muniz
Evasão Escolar
Atualmente tem se questionao batante sobre a evasão escolar,o fracaso escolar e as consequências geradas em função desses fatos.As consequências do fracaso ecolar são evidentes pelo índice de crianças e adolescentes fora da escola, excluídas muitas vezes pela repetência e ausência de projetos que realmente seja condizente com a realidade desse aluno.Partindo dessa realidade crítica que a escola pública vem passando ao longo dos anos, faz-se necessário analisar os métodos eficazes para a transformação desses fatos, visando uma melhor qualidade de ensino. Para tantos é importante que a equipe escolar (Gestores e Docentes) analisem os aspectos socias, politicos, econômicos e culturais que influenciam direto ou indiremante o processo formativo do aluno.Analisar os aspectos sociais da qual a escola está inserida significa oportunizar, dar atenção ao discente. Isto constituem uma escola articuladora, com o objetivo de propiciar para os sueitos da comunidade a compreensão e superação das diferenças sociais do mundo no qual ele está inserido.No entanto, a escola não tem cumprido com o papel de mediar e construir sobre tudo uma ação integradora, em prol de banir de uma vez por toda a evasão escolar que tem sido de certa forma uma quimera difícil de ser superada. É nesse sentido que entendemos o papel de cada sujeito da escola, inclusive o coordenador pedagógico que direciona os trabalhos para a equipe docente. Portanto, o fracaso escolar tem sido também por consequência da perspectiva dos atores da escola que não estão preparados para lidar com estes fatos presente no cotidiano escolar.
Cinézio dos Santos Menezes
Cinézio dos Santos Menezes
Evasão Escolar
Atualmente tem se questionao batante sobre a evasão escolar,o fracaso escolar e as consequências geradas em função desses fatos.As consequências do fracaso ecolar são evidentes pelo índice de crianças e adolescentes fora da escola, excluídas muitas vezes pela repetência e ausência de projetos que realmente seja condizente com a realidade desse aluno.Partindo dessa realidade crítica que a escola pública vem passando ao longo dos anos, faz-se necessário analisar os métodos eficazes para a transformação desses fatos, visando uma melhor qualidade de ensino. Para tantos é importante que a equipe escolar (Gestores e Docentes) analisem os aspectos socias, politicos, econômicos e culturais que influenciam direto ou indiremante o processo formativo do aluno.Analisar os aspectos sociais da qual a escola está inserida significa oportunizar, dar atenção ao discente. Isto constituem uma escola articuladora, com o objetivo de propiciar para os sueitos da comunidade a compreensão e superação das diferenças sociais do mundo no qual ele está inserido.No entanto, a escola não tem cumprido com o papel de mediar e construir sobre tudo uma ação integradora, em prol de banir de uma vez por toda a evasão escolar que tem sido de certa forma uma quimera difícil de ser superada. É nesse sentido que entendemos o papel de cada sujeito da escola, inclusive o coordenador pedagógico que direciona os trabalhos para a equipe docente. Portanto, o fracaso escolar tem sido também por consequência da perspectiva dos atores da escola que não estão preparados para lidar com estes fatos presente no cotidiano escolar.
O CICLO DA DESIGUALDADE
Em muitos aspectos de nossa vida social e econômica, a desigualdade, mais do que em problema crônico, parece ser um programa histórico. O orçamento nacional, por exemplo, é um permante concentrador de riquezas, pois usa recursos subtraídos de investimentos sociais para pagar a divida pública e remunerar aplicações financeiras. A educação vive semelhante círculo vicioso, regido pela lógica de mercado, que amplia continuamente as disparidades.
A profissão de professoras e professores, sua formação e sua condição de trabalho deveriam ser estratégias se quisermos romper esse ciclo de desigualdade crescente: quem tem melhor condição social obtém Educação com mais qualidade e quem recebe essa educação boa avança socialmente.
FRANCILDA LIRA
A profissão de professoras e professores, sua formação e sua condição de trabalho deveriam ser estratégias se quisermos romper esse ciclo de desigualdade crescente: quem tem melhor condição social obtém Educação com mais qualidade e quem recebe essa educação boa avança socialmente.
FRANCILDA LIRA
Necessidade de transformação
A principio, pode-se dizer que o próprio ambiente escolar precisa sofrer transformações iniciando pela equipe pedagógica, o professor enquanto profissional da educação e também os alunos. Quanto ouvimos falar em transformação logo fazemos um elo com as necessidades de mudança que precisa a educação no geral (reformas nas escolas, capacitação do professor).
Para começar a discutir sobre o assunto temos que colocar em pauta que: o professor não tem a devida valorização sua remuneração é insuficiente e sua motivação é quase nenhuma. A partir daí começa a acontecer um desfecho no processo educativo, lembrando que a educação depende do poder político, mas o estado não cumpre todas as obrigações, pregam que a sociedade e a escola é fonte de transformação, mas na verdade isso é pura utopia.
Pensar em educação como prática social é construir e caracterizar o ser humano nas constantes idas e vindas, nas construções e reconstruções, semelhanças e diferenças. A partir daí o homem se constitui; se reconhece como sujeito da história e construtor da cultura.
Deizianny Gracy Andrade de Melo
O Aprendizado das lições ocultas
A imagem que projetamos atinge os alunos mais profundamente do que conceitos que explicamos.Por isso, a coerência entre nossas palavras e nossas atitudes, nossa confiança na vida e nosso apreço pala cultura sâo essênciais. Assim evitamos desvios de comportamento, como o do professor " desbravador" disposto a desafiar a "selva escolar", do "justiceiro" querendo impor "a lei e a ordem" e do "derrotado" que ja chega á espera do sinal para ir embora.
Sempre desempenhamos um papel, e é melhor fazer isso conscientimente.O que complica, para alguns professores, é o roteiro ser sempre reescrito e os personagens mudarem todo ano no cenário das classes.Mas é nisso que está a graça da nossa profissão.
FRANCILDA LIRA
Sempre desempenhamos um papel, e é melhor fazer isso conscientimente.O que complica, para alguns professores, é o roteiro ser sempre reescrito e os personagens mudarem todo ano no cenário das classes.Mas é nisso que está a graça da nossa profissão.
FRANCILDA LIRA
organização do trabalho pedagógico
A escola é onde se mesclam os projetos e o saber coletivo da sociedade e os produzidos por alunos e professores. É ela que torna as ações pedagógicas, na medida que estas se relacionam com as finalidades políticas da cidadania. Uma administração escolar só é democrática na medida em que todos participam direta e indiretamente no processo de desisões.
Ao longo dos anos vem se discutindo mudanças na organização do trabalho escolar, trata-se de pontos comuns entre as variadas tendencias orientadoras do processo educacional.
Essa orientações aponta para os problemas do que é refletido na sociedade. E tem o propósito de adequar a escola as exigências do contexto socioeconômico que vem se arrastando mundialmente
Doranice de Oliveira
Ao longo dos anos vem se discutindo mudanças na organização do trabalho escolar, trata-se de pontos comuns entre as variadas tendencias orientadoras do processo educacional.
Essa orientações aponta para os problemas do que é refletido na sociedade. E tem o propósito de adequar a escola as exigências do contexto socioeconômico que vem se arrastando mundialmente
Doranice de Oliveira
O PROFESSOR EDUCADOR
O principal compromisso dos professores é com o desenvolvimento do aluno e com a sua formação integral.O professor deve valorizar o aluno, procurar conhecer seu processo de crescimento para planejar estratégias que o auxiliem.
O docente na sua arte de educar deve compreender a diversidade dos educando de suas capacidades. Estimulando o exercício do pensamento e da criatividade, considera as experiências de vida trazidas pelo aluno com o objetivo de propiciar o estabelecimento de vínculos entre estas e os novos conhecimentos construídos.O professor é um formador, pois têm discernimento sobre concepções pedagógicas, métodos e conteúdos que são adequados à condução dos aprendizados planejados. Entende a educação como um processo dinâmico, procurando estimular a elevação da auto-estima dos educandos. Portanto o professor é um profissional comprometido com a educação e principalmente com os alunos.
O docente na sua arte de educar deve compreender a diversidade dos educando de suas capacidades. Estimulando o exercício do pensamento e da criatividade, considera as experiências de vida trazidas pelo aluno com o objetivo de propiciar o estabelecimento de vínculos entre estas e os novos conhecimentos construídos.O professor é um formador, pois têm discernimento sobre concepções pedagógicas, métodos e conteúdos que são adequados à condução dos aprendizados planejados. Entende a educação como um processo dinâmico, procurando estimular a elevação da auto-estima dos educandos. Portanto o professor é um profissional comprometido com a educação e principalmente com os alunos.
Beatriz Vasconcelos
Educação no Brasil
Guilherme está na quarta série do Ensino Fundamental e tem um orgulho.
“Eu nunca repeti, mas alguns colegas meus repetiram ano passado”, diz ele.
Uma possibilidade que a Enya, da mesma sala, nem imagina.
“Já pensou, você ver tudo de novo. Dois anos? Não, nem quero pensar nisso”, fala ela.
Por causa do desempenho de alunos como eles e também porque o número de nascimentos vem caindo no Brasil, o Ministério da Educação anunciou hoje outra redução. A do número de matrículas. Em comparação com 2004, este ano foram 380 mil matrículas a menos no Ensino Básico, formado pela educações infantil, fundamental, e ensinos médio, técnico e de jovens e adultos. Número esperado e comemorado pelo governo.
“A queda da matrícula pode ser uma boa notícia para o país. Justamente o fato de que as crianças estão repetindo menos. Isso não significa crianças e jovens fora da escola”, informa o Fernando Haddad, ministro da Educação.
Mas o governo concorda que o número de matrículas nos ensinos infantil e superior ainda precisa aumentar e muito. O ministério reconhece que a qualidade do ensino também precisa melhorar.
Mas o educador Erastos Fortes, professor da UNB, faz uma observação.
“O tipo de qualidade que se discute na escola não é uma mera qualidade que seja retratada por índices de aprovação ou de evasão. Mas uma qualidade que permita de fato aquilo que a escola se propõe a fazer que é o ensinar e o aprender”, lembra ele.
Acadêmica: Sarah Vasques Macedo
“Eu nunca repeti, mas alguns colegas meus repetiram ano passado”, diz ele.
Uma possibilidade que a Enya, da mesma sala, nem imagina.
“Já pensou, você ver tudo de novo. Dois anos? Não, nem quero pensar nisso”, fala ela.
Por causa do desempenho de alunos como eles e também porque o número de nascimentos vem caindo no Brasil, o Ministério da Educação anunciou hoje outra redução. A do número de matrículas. Em comparação com 2004, este ano foram 380 mil matrículas a menos no Ensino Básico, formado pela educações infantil, fundamental, e ensinos médio, técnico e de jovens e adultos. Número esperado e comemorado pelo governo.
“A queda da matrícula pode ser uma boa notícia para o país. Justamente o fato de que as crianças estão repetindo menos. Isso não significa crianças e jovens fora da escola”, informa o Fernando Haddad, ministro da Educação.
Mas o governo concorda que o número de matrículas nos ensinos infantil e superior ainda precisa aumentar e muito. O ministério reconhece que a qualidade do ensino também precisa melhorar.
Mas o educador Erastos Fortes, professor da UNB, faz uma observação.
“O tipo de qualidade que se discute na escola não é uma mera qualidade que seja retratada por índices de aprovação ou de evasão. Mas uma qualidade que permita de fato aquilo que a escola se propõe a fazer que é o ensinar e o aprender”, lembra ele.
Acadêmica: Sarah Vasques Macedo
Qual a escola que você queria ter?
Num país em que os alunos parecem cada vez mais despreparados e a escola, distante do mundo moderno, “Ser ou Não Ser?” propõe uma reflexão sobre o nosso sistema de ensino.
Violência, aquecimento global, virtualidade: o que nossas crianças precisam saber para viver nesse planeta acelerado? Será que estamos falhando na tarefa de formar cidadãos capazes de pensar?
A filósofa Viviane Mosé mostra como é a escola que nós temos hoje e de que maneira podemos preparar nossos filhos para o futuro.
E você, qual a escola que você tem hoje? E qual a escola que você queria?
Acadêmica: sarah vasques macedo
Violência, aquecimento global, virtualidade: o que nossas crianças precisam saber para viver nesse planeta acelerado? Será que estamos falhando na tarefa de formar cidadãos capazes de pensar?
A filósofa Viviane Mosé mostra como é a escola que nós temos hoje e de que maneira podemos preparar nossos filhos para o futuro.
E você, qual a escola que você tem hoje? E qual a escola que você queria?
Acadêmica: sarah vasques macedo
Corrupção deixa escolas sem merenda e sem banheiros
Na terceira maior cidade do Maranhão, crianças não têm o que comer na escola. E o banheiro delas é o mato. Sem merenda, alunos levam de casa tudo o que têm para o lanche: farinha, óleo e sal. Enquanto isso, a prefeitura compra 22 toneladas de uma carne que não existe.
O Fantástico visitou duas escolas de ensino fundamental da zona rural de Caxias, a terceira maior cidade do Maranhão. Nelas, a palavra 'escola' ainda faz sentido por um único motivo: as professoras, os pais e os pequenos alunos acreditam na educação.
Carteira destruída, arteira sem assento, encosto desfolhado, vigas do teto arrebentadas. Para esses brasileirinhos, falta quase tudo. Mas, para fornecedores da prefeitura e empreiteiros contratados pelo município, dinheiro não parece ser um problema.
Enquanto isso, ir à aula pode ser muito perigoso. Crianças caminham na beira da estrada. Elas têm pressa.
O desconforto marca até a hora de ir ao banheiro, que não passa de um cercadinho de palha. Um luxo, se comparado ao mato usado pela outra escola. A escola também não tem merenda.
As duas escolas não têm merenda. Em nota, a prefeitura afirma que pode haver um ou outro caso de colégios que ainda não receberam merenda este ano.
Mas houve um tempo de fartura no município de Caxias, pelo menos, no papel. A prefeitura comprou 22 toneladas de carne em meados de dezembro de 2006. Detalhe: as crianças estavam de férias e a carne tinha de ser consumida em até 60 dias.
Acadêmica: Sarah Vasques Macedo
O Fantástico visitou duas escolas de ensino fundamental da zona rural de Caxias, a terceira maior cidade do Maranhão. Nelas, a palavra 'escola' ainda faz sentido por um único motivo: as professoras, os pais e os pequenos alunos acreditam na educação.
Carteira destruída, arteira sem assento, encosto desfolhado, vigas do teto arrebentadas. Para esses brasileirinhos, falta quase tudo. Mas, para fornecedores da prefeitura e empreiteiros contratados pelo município, dinheiro não parece ser um problema.
Enquanto isso, ir à aula pode ser muito perigoso. Crianças caminham na beira da estrada. Elas têm pressa.
O desconforto marca até a hora de ir ao banheiro, que não passa de um cercadinho de palha. Um luxo, se comparado ao mato usado pela outra escola. A escola também não tem merenda.
As duas escolas não têm merenda. Em nota, a prefeitura afirma que pode haver um ou outro caso de colégios que ainda não receberam merenda este ano.
Mas houve um tempo de fartura no município de Caxias, pelo menos, no papel. A prefeitura comprou 22 toneladas de carne em meados de dezembro de 2006. Detalhe: as crianças estavam de férias e a carne tinha de ser consumida em até 60 dias.
Acadêmica: Sarah Vasques Macedo
Livros didáticos são jogados no lixo no Ceará
Pelo menos R$ 1,7 milhão que deveriam ter sido empregados em obras para melhoria de escolas e ruas foram parar nas mãos de empresas de fachada.
O município é Santana de Acaraú, no Ceará, a 230 quilômetros de Fortaleza. A população é de 28 mil habitantes. E a acusação, nas páginas de um relatório do Ministério Público, é de desvio de verbas federais. Pelo menos R$ 1,7 milhão que deveriam ter sido empregados em obras para melhoria de escolas e ruas foram parar nas mãos de empresas de fachada.
O que chama mais a atenção no esquema denunciado: as empresas de fachada disputam as licitações com propostas praticamente iguais. Num dos casos relatados, um milagre da probabilidade: as cinco construtoras concorrentes enviaram ofertas idênticas, centavo a centavo. É bom lembrar que, nessas concorrências, as propostas são oficialmente conhecidas apenas na abertura dos envelopes.
As denúncias não são novas na cidade. Em 2003, o vereador Francisco Carneiro da Silva presidia uma CPI sobre o uso de verbas públicas e sofreu um atentado. A mulher dele foi atingida por um tiro e morreu.
Na escola construída por Francisco, crianças do primeiro ao quinto ano estudam na única sala, ao mesmo tempo, com a mesma professora.
Na Escola Municipal Nazaré Severiano, onde os alunos chegam de pau-de-arara, livros escolares quase novos foram jogados no lixo.
Entre os livros que achamos no lixo, estavam alguns de História do Brasil. Dona Maria nasceu em Santana de Acaraú e viu um pouco dessa história. “Nada mudou em 87 anos. As casas que passou uma mão de cal, às vezes passa uma mão de cal na frente, outra coisa eu não vejo”.
Acadêmica: Sarah Vasques Macedo
O município é Santana de Acaraú, no Ceará, a 230 quilômetros de Fortaleza. A população é de 28 mil habitantes. E a acusação, nas páginas de um relatório do Ministério Público, é de desvio de verbas federais. Pelo menos R$ 1,7 milhão que deveriam ter sido empregados em obras para melhoria de escolas e ruas foram parar nas mãos de empresas de fachada.
O que chama mais a atenção no esquema denunciado: as empresas de fachada disputam as licitações com propostas praticamente iguais. Num dos casos relatados, um milagre da probabilidade: as cinco construtoras concorrentes enviaram ofertas idênticas, centavo a centavo. É bom lembrar que, nessas concorrências, as propostas são oficialmente conhecidas apenas na abertura dos envelopes.
As denúncias não são novas na cidade. Em 2003, o vereador Francisco Carneiro da Silva presidia uma CPI sobre o uso de verbas públicas e sofreu um atentado. A mulher dele foi atingida por um tiro e morreu.
Na escola construída por Francisco, crianças do primeiro ao quinto ano estudam na única sala, ao mesmo tempo, com a mesma professora.
Na Escola Municipal Nazaré Severiano, onde os alunos chegam de pau-de-arara, livros escolares quase novos foram jogados no lixo.
Entre os livros que achamos no lixo, estavam alguns de História do Brasil. Dona Maria nasceu em Santana de Acaraú e viu um pouco dessa história. “Nada mudou em 87 anos. As casas que passou uma mão de cal, às vezes passa uma mão de cal na frente, outra coisa eu não vejo”.
Acadêmica: Sarah Vasques Macedo
Mudança X Supervisor
A palavra Supervisor traz com ela todo um processo histórico, e que até hoje ainda continuamos na fase de crescimento de novos questionamentos, visando a busca de uma educação com mais qualidade.
No processo histórico da educação essa figura Supervisor, tinha a função de fiscalizar, vigiar, mas com o surgimento da "Escola Nova", começou a se questionar os profissionais da escola, dentre eles o Supervisor. E esse profissional ganhou um novo sentido para estar na escola, tornou-se o responsável por interagir no pedagógico da escola, dando suporte aos professore, colaborando no Projeto Político Pedagógico, fazendo a escola trabalhar no coletivo buscando junto com o Orientador Pedagógico uma linha de pensamento aberta, e que não seja excludente, pois esse Supervisor reflexivo é que estará fazendo a integração entre professores e toda equipe da escola - comunidade.
Entretanto não podemos esquecer que ele é um grande incentivador a formação contínua dos educadores.
Enfim, podemos perceber que o Supervisor deixou de ser visto como fiscalizador, para ser um grande colaborador para os professores e principalmente dando sua contribuição para o espaço escolar.
segunda-feira, 9 de junho de 2008
As novas tecnologias e a educação
O avanço tecnológico tem feito com que a sociedade busque novos mecanismo para atualizar-se com esse mundo moderno,ou seja,adaptar -se as profundas transformações ocorridas no mundo.A influência dos meios de comunicação,em especial a televisão,que ditam normas de compotamento e alimentam o público com informações das mais variadas formas,é responsável em alguns aspectos pela formação de pessoas ou grupos sociais.
A rápida ascensão tecnológica do rádio,da televisão,do cinema,da imprensa esrita e dos computadores trouxe uma série de inovações e problemas que atinge toda a socidade.Alunos e professores são os mais atingidos com os meios de comunicacão;pois este não estão livres deste assédio,pelo contrário,tomam conhecimento e participam de uma variedades de situações que os envolve, nutre e transforma sem nenhuma análise criteriosa e seletiva daquilo que deve ou não ser ultilizado.Portanto as pessoas deixam influenciar-se pelos que ditam normas de comportamento,modas e outros interesses;passando a consumir produtos e processos que lhe modificam a vida.
Lucivânia Pereira Da Silva.
A rápida ascensão tecnológica do rádio,da televisão,do cinema,da imprensa esrita e dos computadores trouxe uma série de inovações e problemas que atinge toda a socidade.Alunos e professores são os mais atingidos com os meios de comunicacão;pois este não estão livres deste assédio,pelo contrário,tomam conhecimento e participam de uma variedades de situações que os envolve, nutre e transforma sem nenhuma análise criteriosa e seletiva daquilo que deve ou não ser ultilizado.Portanto as pessoas deixam influenciar-se pelos que ditam normas de comportamento,modas e outros interesses;passando a consumir produtos e processos que lhe modificam a vida.
Lucivânia Pereira Da Silva.
O papel social da escola
A escola é responsável pela promoção do desenvolvimento do cidadão, no sentido pleno da palavra. Então, cabe a ela definir-se pelo tipo de cidadão que deseja formar, de acordo com sua visão de sociedade. Cabe a ela também a incumbência de definir as mudanças que julgar necessária, através das mãos do cidadão que irá formar.
Para Pimenta (1998), “o papel da escola é garantir o acesso ao conhecimento de qualidade por parte de todas as crianças e jovens a fim de que se situem no mundo, um mundo que é rico em avanços civilizatórios”.
Beatriz Vasconcelos
Para Pimenta (1998), “o papel da escola é garantir o acesso ao conhecimento de qualidade por parte de todas as crianças e jovens a fim de que se situem no mundo, um mundo que é rico em avanços civilizatórios”.
Beatriz Vasconcelos
Fracasso Escolar
A problemática que envolve a questão do fracasso escolar, vai além do contexto educacional, pois o tema é considerado muito complexo e requer muita reflexão.
Sabemos que além dos fatores que surgem dentro das escola, emerge principalmente através de questões que advém fora dela e que abrange um contexto mais amplo.
Existe uma grande necessidadfe de compreender o analfabetismo,a repetência e a evasão como resultado do fracasso escolar, pois a compreenção que nos falta é a de refletir sobre a forma que a sociedade está estruturada e como os indivíduos se colocam diante dela, uma vez que existe uma exclusão esmagadora que não permite o desenvolvimento de nossas culturas sociais e que as claras cria uma realidade preocupante.
É importante ressaltar que o fracasso escolar advém de uma escola reprodutora que se insere numa sociedade capitalista e seletista, determinando a formação do indivíduo.
Doranice de Oliveira Silva
Sabemos que além dos fatores que surgem dentro das escola, emerge principalmente através de questões que advém fora dela e que abrange um contexto mais amplo.
Existe uma grande necessidadfe de compreender o analfabetismo,a repetência e a evasão como resultado do fracasso escolar, pois a compreenção que nos falta é a de refletir sobre a forma que a sociedade está estruturada e como os indivíduos se colocam diante dela, uma vez que existe uma exclusão esmagadora que não permite o desenvolvimento de nossas culturas sociais e que as claras cria uma realidade preocupante.
É importante ressaltar que o fracasso escolar advém de uma escola reprodutora que se insere numa sociedade capitalista e seletista, determinando a formação do indivíduo.
Doranice de Oliveira Silva
PLANEJAMENTO
Como integrantes de uma sociedade "desenvolvida" sabemos que para tudo que temos que fazer na nossa vida necessita de um planejamento, pois nós não agimos por instinto, porém na educação um dos problemas mais encontrados é a falta de planejamento das atividades educacionais, é um sério problema, que quem que ser trabalhado na conscientização dos profissionais de educação, pois ainda é comum encontramos aquele velho caderninho amarelado pelo tempo que o professor usa para ministrar as sua aulas.
Muitas vezes os alunos se evadem do ambiente escolar porque não se adequam ao método de ensino praticado nas escola e como não um planejamento nesse sentido de se criar métodos que façam com que o aluno se sinta bem na escola, porém não é culpa somente do professor, porém essa falta de planejamento já está arraigada no sitema todo, é o governo que não dá subídios para o profissional, é o profissional que está acomodado isso tudo somado acaba em uma educação de má qualidade, temos que procurar mudar esse pensamento, nos conscientizarmos do nosso papel e planejar nosso trabalho é uma forma de estarmos no adequando as necessidades dos alunos e contribui para melhoria da nossa educação.
Veridiane Bento Carvalho Lima
Muitas vezes os alunos se evadem do ambiente escolar porque não se adequam ao método de ensino praticado nas escola e como não um planejamento nesse sentido de se criar métodos que façam com que o aluno se sinta bem na escola, porém não é culpa somente do professor, porém essa falta de planejamento já está arraigada no sitema todo, é o governo que não dá subídios para o profissional, é o profissional que está acomodado isso tudo somado acaba em uma educação de má qualidade, temos que procurar mudar esse pensamento, nos conscientizarmos do nosso papel e planejar nosso trabalho é uma forma de estarmos no adequando as necessidades dos alunos e contribui para melhoria da nossa educação.
Veridiane Bento Carvalho Lima
A QUESTÃO DA RESISTÊNCIA A MUNDANÇA
No contexto da educação de um modo geral, um dos maiores problemas encontrados por educadores compromissados com a educação, é a questão da resistência as mudanças. Pois o novo sempre encontra resistência, há sempre aquelas pessoas que insistem em continuar com as práticas antigas, alguns dizem-se tradicionalistas, porém em educação não pode haver tradicionalismo, tem haver educação e cada geração tem novas necessidades e com isso existe também a necessidade de se desenvolver novos métodos para que a educação atinja seu objetivo.
Não se pode pensar a educação de hoje como era pensada na época dos nossos avós, as necessidades hoje são outras e o sistema educacional tem que acompanhar e se adequar a essa evolução, e a resistência de alguns "profissionais", fazem com que as mudanças muitas das vezes não ocorram e ficamos sempre na mesma, tá certo que uma mudança tem que ser estudada a fundo para ver se ela pode vir para contribuir mesmo, porém se aprovada pela maioria tem ser colocada em prática por todos, pois o objetivo comum é a educação.
Veridiane Bento Carvalho Lima
Não se pode pensar a educação de hoje como era pensada na época dos nossos avós, as necessidades hoje são outras e o sistema educacional tem que acompanhar e se adequar a essa evolução, e a resistência de alguns "profissionais", fazem com que as mudanças muitas das vezes não ocorram e ficamos sempre na mesma, tá certo que uma mudança tem que ser estudada a fundo para ver se ela pode vir para contribuir mesmo, porém se aprovada pela maioria tem ser colocada em prática por todos, pois o objetivo comum é a educação.
Veridiane Bento Carvalho Lima
sábado, 7 de junho de 2008
ÁGUA FONTE DE VIDA
“CRISE DA ÁGUA”: EXISTE?
Há alguns séculos, os únicos rumores que se ouviam por causa da falta da água eram os da tragédia nordestina. Artistas e escritores foram retratando a seca que matou e ainda mata um povo abandonado pelo elemento mais abundante do nosso planeta. A Terra, com 70% de sua superfície coberta por água, é considerada o “Planeta Água”, sendo que 97,6% é água salgada e 2,4% é água doce.
Hoje se fala na “crise da água”. Efetivamente ela existe. A ONU (Organização das Nações Unidas) afirma que, em 2050, faltará água potável para 40% da humanidade. Especialistas antecipam esse prazo para 2025. Essas previsões suscitam grandes debates mundiais. Hoje, o assunto está em voga nas universidades, escolas, empresas e até nas reuniões familiares. E isso é bom, porque, como afirma um documento da ONU: “O problema da água é mais uma questão de gerenciamento que de escassez”.
catástrofes naturais
Conselho Mundial da Água diz que é mais barato prevenir do que reconstruir
Investir na prevenção de catástrofes naturais sai oito vezes mais barato do que financiar operações de reconstrução das zonas devastadas, revelou hoje Daniel Zimmer, director-executivo do Conselho Mundial da Água, no México. Apesar disso, o Conselho salienta que os governos por todo o mundo estão a investir cada vez menos em redes de monitorização dos riscos naturais relacionados com a água. Estes temas serão o centro do 4º Fórum Mundial da Água, a realizar de 16 a 22 de Março na Cidade do México. "Os cálculos mostram que o relógio do desenvolvimento de um país recua entre cinco a dez anos de cada vez que é afectado por uma catástrofe natural", comentou Zimmer. Do Publico.pt com AFP, 26/1/2006.
Comentário academico: ILKA MENEZES 5PEDENB
Realmente investir na economia é mais gratificante, mas os cidadãos atualmente não estão tão conscientes de que, da que há alguns anos poderar valtar água.
Água é fonte de vida é pura e cristalina. Mas infelizmente este líquido puro e cristalino está ameaçado.
Nós podemos fazer a nossa parte, mesmo que sejam tão poucos, mas podemos fazer a diferença. O que importa conscientizar, que nossa geração futura esta ameaçada em fica sem água.
Há alguns séculos, os únicos rumores que se ouviam por causa da falta da água eram os da tragédia nordestina. Artistas e escritores foram retratando a seca que matou e ainda mata um povo abandonado pelo elemento mais abundante do nosso planeta. A Terra, com 70% de sua superfície coberta por água, é considerada o “Planeta Água”, sendo que 97,6% é água salgada e 2,4% é água doce.
Hoje se fala na “crise da água”. Efetivamente ela existe. A ONU (Organização das Nações Unidas) afirma que, em 2050, faltará água potável para 40% da humanidade. Especialistas antecipam esse prazo para 2025. Essas previsões suscitam grandes debates mundiais. Hoje, o assunto está em voga nas universidades, escolas, empresas e até nas reuniões familiares. E isso é bom, porque, como afirma um documento da ONU: “O problema da água é mais uma questão de gerenciamento que de escassez”.
catástrofes naturais
Conselho Mundial da Água diz que é mais barato prevenir do que reconstruir
Investir na prevenção de catástrofes naturais sai oito vezes mais barato do que financiar operações de reconstrução das zonas devastadas, revelou hoje Daniel Zimmer, director-executivo do Conselho Mundial da Água, no México. Apesar disso, o Conselho salienta que os governos por todo o mundo estão a investir cada vez menos em redes de monitorização dos riscos naturais relacionados com a água. Estes temas serão o centro do 4º Fórum Mundial da Água, a realizar de 16 a 22 de Março na Cidade do México. "Os cálculos mostram que o relógio do desenvolvimento de um país recua entre cinco a dez anos de cada vez que é afectado por uma catástrofe natural", comentou Zimmer. Do Publico.pt com AFP, 26/1/2006.
Comentário academico: ILKA MENEZES 5PEDENB
Realmente investir na economia é mais gratificante, mas os cidadãos atualmente não estão tão conscientes de que, da que há alguns anos poderar valtar água.
Água é fonte de vida é pura e cristalina. Mas infelizmente este líquido puro e cristalino está ameaçado.
Nós podemos fazer a nossa parte, mesmo que sejam tão poucos, mas podemos fazer a diferença. O que importa conscientizar, que nossa geração futura esta ameaçada em fica sem água.
quinta-feira, 5 de junho de 2008
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Dentro das inúmeras dificuldades encontradas nas escolas, diz respeito a ausência do Projeto Político Pedagógico.E Quando a escola possui o projeto,geralmente nao foi construído com a participação de todos os sujeitos escolares, principalmentre a comunidade. Isso implica uma prática pedagógica totalmente fragmentada.
Há portanto, a necessidade de repensar a educação de forma crítica, onde todos se envolvam e assuman o compromisso de participação. Só assim construiremos uma educação de qualidade. Sabemos que é um trabalho árduo, porém não devemos desistir. Os desafios existem para serem superados.
Doranice 5PEDN-B
Há portanto, a necessidade de repensar a educação de forma crítica, onde todos se envolvam e assuman o compromisso de participação. Só assim construiremos uma educação de qualidade. Sabemos que é um trabalho árduo, porém não devemos desistir. Os desafios existem para serem superados.
Doranice 5PEDN-B
segunda-feira, 2 de junho de 2008
POSSÍVEL SOLUÇÃO PARA O FRACASSO ESCOLAR
As autoras Eliane Bambini e Luci Castor apontam alguns camunhos possíveis para a diminuição do fracasso escolar:
* desenvolvimento de trabalho coletivo entre coordenadores e professore;
* reorganizar o tempo-espaço escolar;
* revisão das politicas públicas para a educação;
* valorização da formação do professor como aquele que pesquisa, investiga e critica sua própria prática;
* desenvolivimento de habilidades para lidar com as diferenças encontradas na escola.
O fracasso não ocorre apenas só pelo fato da escola ás vezes descumprir o seu papel,mas pela ausência do envovimento da familia e do estado. O orientador deve refletir e construir junto com sua equipe e a participação em massa da familia.
MARINEUDE SOUSA FARIAS
* desenvolvimento de trabalho coletivo entre coordenadores e professore;
* reorganizar o tempo-espaço escolar;
* revisão das politicas públicas para a educação;
* valorização da formação do professor como aquele que pesquisa, investiga e critica sua própria prática;
* desenvolivimento de habilidades para lidar com as diferenças encontradas na escola.
O fracasso não ocorre apenas só pelo fato da escola ás vezes descumprir o seu papel,mas pela ausência do envovimento da familia e do estado. O orientador deve refletir e construir junto com sua equipe e a participação em massa da familia.
MARINEUDE SOUSA FARIAS
Conhecendo seus direitos
A CGU disponibiliza ainda outra ferramenta que possibilita a consulta dos convênios do governo federal (administração direta, autarquias e fundações) com instituições localizadas nos municípios, sejam elas vinculadas às prefeituras, aos órgãos federais e estaduais ou a entidades não-governamentais. O endereço é www.cgu.gov.br/sfc/convenio/convenios.asp.
Pelo site do Banco do Brasil, é possível acessar o demonstrativo unificado de Distribuição da Arrecadação Federal (DAF), que informa o montante de recursos que cada município brasileiro está recebendo por meio de re-passes do governo federal. O endereço para consulta é www.bb.com.br/appbb/portal/gov/ep/srv/est/DistArrecFed.jsp.
Mais completo é o Siga Brasil, o Sistema de Informações Orçamentárias Gerenciais Avançadas, acessível no site do Senado. Há dados completos sobre o Orçamento, as leis orçamentárias e a execução das despesas aprovadas pelo Congresso. O Siga Brasil é resultado de parceria entre a Consultoria de Orçamentos, Fiscalização e Controle do Senado (Conorf) e a Secretaria Especial de Informática (Prodasen). Com tecnologia de ponta, integra e consolida bases de dados dos principais sistemas orçamentários, como o do Tesouro Nacional – Siafi – e o da Secretaria de Orçamento Federal – Selor. O endereço de acesso é www.senado.gov.br/siga.
Pelo site do Banco do Brasil, é possível acessar o demonstrativo unificado de Distribuição da Arrecadação Federal (DAF), que informa o montante de recursos que cada município brasileiro está recebendo por meio de re-passes do governo federal. O endereço para consulta é www.bb.com.br/appbb/portal/gov/ep/srv/est/DistArrecFed.jsp.
Mais completo é o Siga Brasil, o Sistema de Informações Orçamentárias Gerenciais Avançadas, acessível no site do Senado. Há dados completos sobre o Orçamento, as leis orçamentárias e a execução das despesas aprovadas pelo Congresso. O Siga Brasil é resultado de parceria entre a Consultoria de Orçamentos, Fiscalização e Controle do Senado (Conorf) e a Secretaria Especial de Informática (Prodasen). Com tecnologia de ponta, integra e consolida bases de dados dos principais sistemas orçamentários, como o do Tesouro Nacional – Siafi – e o da Secretaria de Orçamento Federal – Selor. O endereço de acesso é www.senado.gov.br/siga.
FRACASSO ESCOLAR
A escola acredita que a familia é grande vilã do fracasso escolar,principalmente quando ela está desestruturada, não participando da vida escolar dos filhos.
Já a familia acredita que as más companhias dentro da escola é que contribui para o fracasso do seu filho.
O aluno se defende afirmando que os problemas sociais podem influenciar positivo ou negativamente no aprendizado, em alguns lugares os alunos deixam de ir á escola para trabalhar e ajudar no orçamento familiar.
A escola deve sensibilizar com dinamismo os pais para perceberem a importância da sua participação na educação dos seus filhos. E a familia sensibilizada deve acatar a essa parceria, para juntos solucionar o problema.
MARINEUDE SOUSA FARIAS
Já a familia acredita que as más companhias dentro da escola é que contribui para o fracasso do seu filho.
O aluno se defende afirmando que os problemas sociais podem influenciar positivo ou negativamente no aprendizado, em alguns lugares os alunos deixam de ir á escola para trabalhar e ajudar no orçamento familiar.
A escola deve sensibilizar com dinamismo os pais para perceberem a importância da sua participação na educação dos seus filhos. E a familia sensibilizada deve acatar a essa parceria, para juntos solucionar o problema.
MARINEUDE SOUSA FARIAS
RELAÇÂO PROFESSOR ALUNO
Quando se fala da relação professor-alunohorizontal entende-se que a relaçâo aproxima de lado a lado e não de algo e não de algo imposto pelo 'dentetor'do saber (professor). Acredita -se que o professor é um mediador de conhecimento e que ele deve investigar o aluno para juntos construírem o saber.
Maria de Jesus
Maria de Jesus
educação quilomboa
Educação Quilombola
A realidade brasileira na educação quilombola, provoca distorções na questão educação de qualidade, por que as necessidades de verbas, a falta de transporte, a má remuneração dos próprios docentes é muito gritante. Os senhores de terra tem mais recursos e influências do que as escolas. O que difere a grande desigualdade social e o próprio derespeito com cidadãos de bens. Com tantos contrates, o Brasil continua dependente das fortalezas do mundo exterior. Por simplesmente não valorizar a educação seja em local for.
ilka meneze cont. 5pednb
A realidade brasileira na educação quilombola, provoca distorções na questão educação de qualidade, por que as necessidades de verbas, a falta de transporte, a má remuneração dos próprios docentes é muito gritante. Os senhores de terra tem mais recursos e influências do que as escolas. O que difere a grande desigualdade social e o próprio derespeito com cidadãos de bens. Com tantos contrates, o Brasil continua dependente das fortalezas do mundo exterior. Por simplesmente não valorizar a educação seja em local for.
ilka meneze cont. 5pednb
O ORIENTADOR NO PROCESSO DE MUDANÇA DA ESCOLA
Dada a ênfase na significaçaõ da função orientadora, podemos dizer que cabe ao orientador, buscar sentido e significado crítico quanto ao seu exercício.Cabe á ele redirecionar sua prática, no sentido de buscar mudanças no interor da escola.Ele enquanto profissional, tem que mover ações que propiciem o envolvimento de todos os setores da escola. Nessas ações poderão ser comtemplados o trabalho coletivo na contrução do Projeto Político Pedagógico.
Eduvânia Melo
Eduvânia Melo
A Orientação educacional e a Inclusão Social
O orientadador educacional é fundamental para o processo de Inclusão Social, pois é este que vai estar diretamente ligado no processo de Inclusão entre professor e aluno. Sabe-se que o orientador educacional tem um papel super importante dentro da escola e principalmente na Inclusão Social, pois ele auxilia no processo adaptação, orientação na busca da interação professor/aluno, e também de ajudar o aluno na busca de conhecimento para sua vida.
O orientador ainda tem que trabalhar projetos educacionais sobre inclusão com todos na escola para que estes compreendam o processo inclusivo que atualmente está sendo tão comentado pela sociedade educativa e que em nenhum momento o corpo técnico administrativo da escola pode vir a excluir alunos que tenham necessidades especiais ou de aprendizagem na escola. O orientador educacional tem que trabalhar diretamente com o professor na questão de mudar a forma de encarar as situações de conflitos encontrados na sala de aula e reverte-los em favor de quem está sendo discriminado e excluído do contexto social. E também trabalhar a questão da formação continuada do professor, para que estes estejam preparados para trabalhar com alunos com necessidades especiais que porventura a escola venha receber.
Portanto, o orientador educacional deve ser comprometido com seu trabalho e não omitir-se do seu papel diante dos desafios encontrados no processo da Inclusão Social e estar sempre em consonância com os alunos e professores para dar seguimento a este processo a fim de evitar praticas excludentes.
Beatriz Vasconcelos
O orientador ainda tem que trabalhar projetos educacionais sobre inclusão com todos na escola para que estes compreendam o processo inclusivo que atualmente está sendo tão comentado pela sociedade educativa e que em nenhum momento o corpo técnico administrativo da escola pode vir a excluir alunos que tenham necessidades especiais ou de aprendizagem na escola. O orientador educacional tem que trabalhar diretamente com o professor na questão de mudar a forma de encarar as situações de conflitos encontrados na sala de aula e reverte-los em favor de quem está sendo discriminado e excluído do contexto social. E também trabalhar a questão da formação continuada do professor, para que estes estejam preparados para trabalhar com alunos com necessidades especiais que porventura a escola venha receber.
Portanto, o orientador educacional deve ser comprometido com seu trabalho e não omitir-se do seu papel diante dos desafios encontrados no processo da Inclusão Social e estar sempre em consonância com os alunos e professores para dar seguimento a este processo a fim de evitar praticas excludentes.
Beatriz Vasconcelos
A importancia do estágio
É importante esclarecer que o estágio supervisionado contribui para o desenvolvimento
do professor permitindo que ele vivencie experiências do cotidiano escolar.A prática lhe
permitirá uma nova visão da problemática, principalmente das escolas públicas. Sob essa
ótica podemos dizer que o professor possivelmente poderá contribuir na mudança podendo
fazer diferença na transformação da educação escolar.
Doranice
do professor permitindo que ele vivencie experiências do cotidiano escolar.A prática lhe
permitirá uma nova visão da problemática, principalmente das escolas públicas. Sob essa
ótica podemos dizer que o professor possivelmente poderá contribuir na mudança podendo
fazer diferença na transformação da educação escolar.
Doranice
Educação Infantil
A educação infantil é fator priomordial na vida de uma criança e deve ser
desenvolvida de forma cuidadosa, sensível e compreensiva; visto que é nesta fase
(até os 6 anos) que a criança viverá uma das mais complexas fases do
desenvolvimento humano. Os aspectos do ambiente escolar podem dar uma
contribuição significativa ao bem-estar emocional e à educação, lembrando que
criar um ambiente visuasl satisfatório não é uma tarefa que se faz só uma vez
para sempre, mas algo que precisa acontecer de forma contínua. O professor tem
um papel importante na modelagem do comportamento das crianças, este deve agir
como um mediador em vez de um diretor das atividades cotidianas.
desenvolvida de forma cuidadosa, sensível e compreensiva; visto que é nesta fase
(até os 6 anos) que a criança viverá uma das mais complexas fases do
desenvolvimento humano. Os aspectos do ambiente escolar podem dar uma
contribuição significativa ao bem-estar emocional e à educação, lembrando que
criar um ambiente visuasl satisfatório não é uma tarefa que se faz só uma vez
para sempre, mas algo que precisa acontecer de forma contínua. O professor tem
um papel importante na modelagem do comportamento das crianças, este deve agir
como um mediador em vez de um diretor das atividades cotidianas.
ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL
O trabalho de orientação é uma frente relevante na escola, pois, faz um trabalho diferenciado dos demais profissionais que compõe o quadro da equipe pedagogica da escola.
Pois auxiliam os discentes a entender melhor que está acontecendo consigo mesmo na sociedade de forma geral.
É válido ressaltar que o diploma já não é mais garantia de mercado de trabalho devido a competitividade.
Alguns educadores estão mais ligados em desenvolver um bom trabalho se preocupando com o resultado e só visam o seu emprego, ou seja o que ele pode lhe propocionar(salário).
Com a competitividade as pessoas não se preocupam com uma boa qualificação profissional e procuram formação somente para inserir-se no mercado de trabalho.
Sarah Vasques
Pois auxiliam os discentes a entender melhor que está acontecendo consigo mesmo na sociedade de forma geral.
É válido ressaltar que o diploma já não é mais garantia de mercado de trabalho devido a competitividade.
Alguns educadores estão mais ligados em desenvolver um bom trabalho se preocupando com o resultado e só visam o seu emprego, ou seja o que ele pode lhe propocionar(salário).
Com a competitividade as pessoas não se preocupam com uma boa qualificação profissional e procuram formação somente para inserir-se no mercado de trabalho.
Sarah Vasques
Educação Quilombola
É preciso ressaltar e valorizar as especificidades de cada área quando trata-se de educação.
Sabemos que em todo o territorio brasileiro as estruturas educacionais são bastante variadas quando o planejamento e execução de ações são voltadas para o desenvolvimento dos indivíduos com uma visão crítica de enxergar o mundo.
Para maiores informações:
Coordenação-Geral de Diversidade – CGDI
Ministério da Educação – MEC
Correio eletrônico: coordenacao.diversidade@mec.gov.brEste endereço de e-mail está protegido contra spam bots, pelo que o Javascript terá de estar activado para poder visualizar o endereço de email
Telefones: (61) 2104 9262/ 9183
Fax: (61) 2104 9183
Endereço para correspondência:
Edifício do CNE - Conselho Nacional de Educação
SGAS 607, Lote 50
ILKA MENEZES 5PDNB
Sabemos que em todo o territorio brasileiro as estruturas educacionais são bastante variadas quando o planejamento e execução de ações são voltadas para o desenvolvimento dos indivíduos com uma visão crítica de enxergar o mundo.
Para maiores informações:
Coordenação-Geral de Diversidade – CGDI
Ministério da Educação – MEC
Correio eletrônico: coordenacao.diversidade@mec.gov.brEste endereço de e-mail está protegido contra spam bots, pelo que o Javascript terá de estar activado para poder visualizar o endereço de email
Telefones: (61) 2104 9262/ 9183
Fax: (61) 2104 9183
Endereço para correspondência:
Edifício do CNE - Conselho Nacional de Educação
SGAS 607, Lote 50
ILKA MENEZES 5PDNB
A QUESTÃO DO FRACASSO ESCOLAR
O Sistema escolar acaba reproduzindo ideologias de uma sociedade excludente, levando assim ao fracasso escolar.
A escola não deve rotular os alunos como incapazes, mas o aluno deve ser estimulado com credibilidade de aprender.
Cabe a escola refletir e tomar atitudes para que ocorra mudanças do fracasso escolar, procurando novos métodos para possíveis transformações no Sistema Educacional.
Eliziete Ferreira
A escola não deve rotular os alunos como incapazes, mas o aluno deve ser estimulado com credibilidade de aprender.
Cabe a escola refletir e tomar atitudes para que ocorra mudanças do fracasso escolar, procurando novos métodos para possíveis transformações no Sistema Educacional.
Eliziete Ferreira
Necessidade de Transformação
A principio, pode-se dizer que o próprio ambiente escolar precisa sofrer transformações iniciando pela equipe pedagógica, o professor enquanto profissional da educação e também os alunos. Quanto ouvimos falar em transformação logo fazemos um elo com as necessidades de mudança que precisa a educação no geral (reformas nas escolas, capacitação do professor).
Para começar a discutir sobre o assunto temos que colocar em pauta que: o professor não tem a devida valorização sua remuneração é insuficiente e sua motivação é quase nenhuma. A partir daí começa a acontecer um desfecho no processo educativo, lembrando que a educação depende do poder político, mas o estado não cumpre todas as obrigações, pregam que a sociedade e a escola é fonte de transformação, mas na verdade isso é pura utopia.
Pensar em educação como prática social é construir e caracterizar o ser humano nas constantes idas e vindas, nas construções e reconstruções, semelhanças e diferenças. A partir daí o homem se constitui; se reconhece como sujeito da história e construtor da cultura.
Esse papel passa a ser um passo importante para significar e ressignificar o seu trabalho e sua pedagógica.
A escola, todavia deve proporcionar a adaptação e a expansão dos seus conteúdos, visando desenvolver a competência das crianças para que cada vez mais compreendam e atuem em seu cotidiano, ou seja, a escola tem como papel principal inserir, transformar e educar o ser de forma sistemática. A educação escolar deve ser intencional procedendo a interação com a realidade sem agredi-la.
Portanto é preciso vencer este pensamento vertical democratizando e transformando a estrutura organizacional da educação em uma relação horizontal, onde a hierarquia não serve apenas para excluir e sim para mediar e encaminhar cada escalão da pirâmide chamada educação a uma transformação de fatos e de direitos, possibilitando a integração de todos os envolvidos nesse processo.
Para começar a discutir sobre o assunto temos que colocar em pauta que: o professor não tem a devida valorização sua remuneração é insuficiente e sua motivação é quase nenhuma. A partir daí começa a acontecer um desfecho no processo educativo, lembrando que a educação depende do poder político, mas o estado não cumpre todas as obrigações, pregam que a sociedade e a escola é fonte de transformação, mas na verdade isso é pura utopia.
Pensar em educação como prática social é construir e caracterizar o ser humano nas constantes idas e vindas, nas construções e reconstruções, semelhanças e diferenças. A partir daí o homem se constitui; se reconhece como sujeito da história e construtor da cultura.
Esse papel passa a ser um passo importante para significar e ressignificar o seu trabalho e sua pedagógica.
A escola, todavia deve proporcionar a adaptação e a expansão dos seus conteúdos, visando desenvolver a competência das crianças para que cada vez mais compreendam e atuem em seu cotidiano, ou seja, a escola tem como papel principal inserir, transformar e educar o ser de forma sistemática. A educação escolar deve ser intencional procedendo a interação com a realidade sem agredi-la.
Portanto é preciso vencer este pensamento vertical democratizando e transformando a estrutura organizacional da educação em uma relação horizontal, onde a hierarquia não serve apenas para excluir e sim para mediar e encaminhar cada escalão da pirâmide chamada educação a uma transformação de fatos e de direitos, possibilitando a integração de todos os envolvidos nesse processo.
EDUCAÇÃO: DESAFIOS DO NOSSO TEMPO
CABE AO PROFESSOR:
Ser um eterno aprendiz
Atualizar-se permanentimente
Desenvolver dons e talentos
Transforma-los em abilidades e competências e atitudes
Reconhecer e aproveitar novas oportunidades
Educar é atrair, é seduzir, você só educa se você seduz
Esse é o princípio de educação mais básico
Capacidade de contribuir criativamente em grupo, para a solução
Capacidade de adaptar as novas mudanças
O resgate do alto conhecimento e a
Capacidade de ensinar e aprender..
Francilda Lira
Ser um eterno aprendiz
Atualizar-se permanentimente
Desenvolver dons e talentos
Transforma-los em abilidades e competências e atitudes
Reconhecer e aproveitar novas oportunidades
Educar é atrair, é seduzir, você só educa se você seduz
Esse é o princípio de educação mais básico
Capacidade de contribuir criativamente em grupo, para a solução
Capacidade de adaptar as novas mudanças
O resgate do alto conhecimento e a
Capacidade de ensinar e aprender..
Francilda Lira
Professor Reflexivo
Dizer que o professor se deve envolver na reflexão sobre a sua prática não é novo. John Dewey, filósofo da educação, defendeu a importância do pensamento reflexivo e escreveu extensivamente sobre o papel da reflexão nos seus livros How we think (1910, 1933) e Logic: The theory of inquiry (1938). Reconhecia que nós refletimos sobre um conjunto de coisas, no sentido em que pensamos sobre elas, mas o pensamento analítico só tem lugar quando há um problema real a resolver.
Ou seja, a capacidade para refletir emerge quando há o reconhecimento de um problema, de um dilema e a aceitação da incerteza. O pensamento crítico ou reflexivo tem subjacente uma avaliação contínua de crenças, de princípios e de hipóteses face a um conjunto de dados e de possíveis interpretações desses dados.
A ideia de reflexão surge associada ao modo como se lida com problemas da prática profissional, à possibilidade da pessoa aceitar um estado de incerteza e estar aberta a novas hipóteses dando, assim, forma a esses problemas, descobrindo novos caminhos, construindo e concretizando soluções.
Este processo envolve, pois, um equacionar e reequacionar de uma situação problemática. Num primeiro tempo há o reconhecimento de um problema e a identificação do contexto em que ele surge e, num segundo tempo, a conversação com o “repertório de imagens, teorias, compreensões e ações” (Schön, 1987, p. 31) por forma a criar uma nova maneira de o ver. A reconstrução de algumas ações pode resultar de novas compreensões da situação.
Portanto, a reflexão sobre a reflexão na ação é aquela que ajuda o profissional a progredir no seu desenvolvimento e a construir a sua forma pessoal de conhecer. Trata-se de olhar retrospectivamente para a ação e refletir sobre o momento da reflexão na ação, isto é, sobre o que aconteceu, o que o profissional observou, que significado atribui e que outros significados pode atribuir ao que aconteceu (Schön, 1992).
Beatriz Vasconcelos
Ou seja, a capacidade para refletir emerge quando há o reconhecimento de um problema, de um dilema e a aceitação da incerteza. O pensamento crítico ou reflexivo tem subjacente uma avaliação contínua de crenças, de princípios e de hipóteses face a um conjunto de dados e de possíveis interpretações desses dados.
A ideia de reflexão surge associada ao modo como se lida com problemas da prática profissional, à possibilidade da pessoa aceitar um estado de incerteza e estar aberta a novas hipóteses dando, assim, forma a esses problemas, descobrindo novos caminhos, construindo e concretizando soluções.
Este processo envolve, pois, um equacionar e reequacionar de uma situação problemática. Num primeiro tempo há o reconhecimento de um problema e a identificação do contexto em que ele surge e, num segundo tempo, a conversação com o “repertório de imagens, teorias, compreensões e ações” (Schön, 1987, p. 31) por forma a criar uma nova maneira de o ver. A reconstrução de algumas ações pode resultar de novas compreensões da situação.
Portanto, a reflexão sobre a reflexão na ação é aquela que ajuda o profissional a progredir no seu desenvolvimento e a construir a sua forma pessoal de conhecer. Trata-se de olhar retrospectivamente para a ação e refletir sobre o momento da reflexão na ação, isto é, sobre o que aconteceu, o que o profissional observou, que significado atribui e que outros significados pode atribuir ao que aconteceu (Schön, 1992).
Beatriz Vasconcelos
O PROFESSOR COMO MEDIADOR DO CONHECIMENTO
O professor é o sujeito mediador do conhecimento, aqule que contribue com a educação de um indivíduo crítico, reflexível e dinâmico para uma transformação significativa.
Essa mediação é de suma importância na vida do aluno a qual transformará a vida do sujeito escolar.
Maria Edilene
Essa mediação é de suma importância na vida do aluno a qual transformará a vida do sujeito escolar.
Maria Edilene
Greve dos professores
No que diz respeito ao salário dos professores do Estado de Roraima, vem sendo publicadas
na impenssa algumas inverdades. O seretário de educaçao, senhor Luciano Morira afirma que
temos um salário exelente, sendo que as outras categorias do nível superior ganham mais do
que um professor, o que demonstra total falta de preocupação com a Educação nesse Estado.
Doranice
na impenssa algumas inverdades. O seretário de educaçao, senhor Luciano Morira afirma que
temos um salário exelente, sendo que as outras categorias do nível superior ganham mais do
que um professor, o que demonstra total falta de preocupação com a Educação nesse Estado.
Doranice
O Currículo e a Escola
A educação hoje em dia passa por diversas transformações porém acreditasse que ainda cabe muitas mudanças como por exemplo no currículo escolar onde não apresenta a real necessidade do aluno, o currículo e o planejamento deve ser elaborado com a participação do aluno e da comunidade para que esteja de acordo com a realidade do aluno para que a escola e o aluno falem a mesma língua e caminhem juntos.
Cleyciane da Silva Silveira
Cleyciane da Silva Silveira
SUPERVISÃO/COORDENAÇÃO PEDAGOGICA
A coordenação pedagógica se dá no campo da mediação.O supervisor deve se relacionar de forma diferenciada, qualificada com os professores e com os alunos. Sendo o aluno o foco das atenções na construção do conhecimento.
O supervisor é um educador, e seu objeto de conhecimento, é o seu próprio ato de conhecimento. Deve ser auto-critico,encarando realidade, diversidade, visão holistica(abrange todo o espaço),teremos então os melhores profissionais e grandes oportunidades, fazendo da educação um grande sucesso.
Terá como desafio a conquista do trabalho coletivo na escola, o comprometimento com o trabalho pedagogico e lutar pela continuidade critica das politicas educacionais.
MARINEUDE SOUSA FARIAS
O supervisor é um educador, e seu objeto de conhecimento, é o seu próprio ato de conhecimento. Deve ser auto-critico,encarando realidade, diversidade, visão holistica(abrange todo o espaço),teremos então os melhores profissionais e grandes oportunidades, fazendo da educação um grande sucesso.
Terá como desafio a conquista do trabalho coletivo na escola, o comprometimento com o trabalho pedagogico e lutar pela continuidade critica das politicas educacionais.
MARINEUDE SOUSA FARIAS
O coordenador pedagógico e a questão do fracasso escolar
Os autores afirmam que o analfabetismo, a repetência e a evasão levam ao fracasso escolar, mas também apontam que os docentes devem estar atentos o que ocasiona este chamado fracasso.
Compreende-se que os problemas citados às vezes ocorre em dois pontos cruciais em : simples processo de exclusão do processo de alfabetização ou a baixa produtividade do aluno.
Com os estudos e pesquisas realizadas em sala e de acordo com este texto, compreendemos e sabemos que o coordenador juntamente com os professores e a comunidade devem desenvolver um trabalho pedagógico para amenizar estes problemas.
Portanto para que o discente alcance o sucesso escolar os atores acima citados (coordenador, professores e comunidade) devem mediar o conhecimento valorizando o saber, sentimentos, a diferença sócio-cultural,favorecendo o desenvolvimento tornando o ser humano crítico, reflexivo e participativo.
Acadêmica:Claudionice de Sousa Muniz
Compreende-se que os problemas citados às vezes ocorre em dois pontos cruciais em : simples processo de exclusão do processo de alfabetização ou a baixa produtividade do aluno.
Com os estudos e pesquisas realizadas em sala e de acordo com este texto, compreendemos e sabemos que o coordenador juntamente com os professores e a comunidade devem desenvolver um trabalho pedagógico para amenizar estes problemas.
Portanto para que o discente alcance o sucesso escolar os atores acima citados (coordenador, professores e comunidade) devem mediar o conhecimento valorizando o saber, sentimentos, a diferença sócio-cultural,favorecendo o desenvolvimento tornando o ser humano crítico, reflexivo e participativo.
Acadêmica:Claudionice de Sousa Muniz
FRAGMENTAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR
Diante da Fragmentação do trabalho escolar, percebemos que a supervisão deve atuar com uma visão mais ampla, no sentido de promover o trabalho coletivo da escola, pois surge aí um momento oportuno para a supervisão organizar os diversos setores da escola visando uma articulação maior entre eles. Nesse sentido o supervosor deve diferenciar seu trabalho com intuito de integrar a relaçaõ professores, alunos, pais, funcionários e etc.
Francilda Lira
Francilda Lira
Resposabilidade do Professor nos dias atuais
Partindo do prncipio étmologico da palavra docente.Observa-se que seu radical vem da palavra documento.Logo isto sigunifica que o professor é para a sociedade um documento onde está contido todas as infomações necessárias que conrresponda com suas necessidades.Porém o que se tem questionado no meio dos próprios educadores,é a pseuda auto-estima em relação o seu valor perante a sociedade.Não queremos aqui denegrir a função do professor, mas queremos chamar atenção desse profissional para o que reamente significa o seu papel enquanto "protagonista" dessa função que se tornou através do processo Histórico um paradigma para o próprio docente.Quando esse profissional entender o valor do seu significado, e qual sua contribuição para a formação de cidadãos critícos democrático e reflexivo, numa sociedade contraditória.Isto realmente fará diferença no seu papel.
Cinézio dos Santos Menezes.
Cinézio dos Santos Menezes.
APRENDIZAGEM SIGNFICATIVA
NÃO ESTANDO DIRETAMENTE RELACIONADA COM A EXPERIÊNCIA DA CRIANÇA O CONTEÚDO DO ENSINO DE ENSINO NÃO É E NEM PODE SER IDÊNTICO AO FORMULADO. E BEM MAIS FÁCIL PARA A CRIANÇA APRENDER ATAVÉS DE SUA PRÓPRIA EXPIRIÊCIA DE VIDA E ALCANÇAÇAR UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO QUE APREDER REGRAS TÉCNICAS.É APARTIR DESSE MOMENTO QUE SE RELACIONA O CONHECIMENTO ESCOLAR COM A PRÁTICA DO ALUNO, PARA SE ALCANÇAR UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, POIS É PRECISO DESAFIAR CONCEITOS APRENDIDOS E PARA APRENDER É PRECISO DTER VONTADE,DESEJO EA DISPONIBILIDADE INTERNA PARA APRENDIZAGEM GANHAR UMA ESPECIAL IMPORTÂNCIA.O PROFESSOR DEVE ESTAR ATENTO AO NÍVEL DO CONHECIMENTO PRÉVIO QUE O ALUNO JÁ TENHA ADQUIRIDO, POIS SE ELE TRABALHAR COM CERTEZA OBTÉRA MELHORES RESULTADOS
MARIA DE JESUS
MARIA DE JESUS
Relação Escola e Família
A escola enquanto instituição de ensino, tem como objetivo colaborar com a família na educação do educando/filho, e o que ambas tem em comum é a preparação como ser crítico e participativo na sociedade e que sozinhos consigam construir e ampliar seus conhecimentos.
Com isso a colaboração das mesmas têm efeito na melhoria do aproveitamento escolar, e aumentando a motivação do educando/filho para os estudos.
Izabel Fernandes
5 PDNB
Com isso a colaboração das mesmas têm efeito na melhoria do aproveitamento escolar, e aumentando a motivação do educando/filho para os estudos.
Izabel Fernandes
5 PDNB
A GREVE DOS PROFESSORES ESTADUAIS
O que eu posso dizer sobre a greve é que que os alunos são os mais prejudicados comn isso, pois estão perdendo fontes importantes para seus conhecimentos tanto intelectual como de vida.
Também não posso deixar de dizer, que é um direito dos professores lutarem por melhores condições de trabalho, e aumento salarial, pois considero injusto aquele que educa o médico, o advogado o deputado é até mesmo aquele que educa o neto do ou filho do Presidente da República, ganhar tão pouco. Pois merecidamente deveria ser a profissão mais bem remunerada do mundo!!!!!!!!!!!.
MARIA EDILENE.
Também não posso deixar de dizer, que é um direito dos professores lutarem por melhores condições de trabalho, e aumento salarial, pois considero injusto aquele que educa o médico, o advogado o deputado é até mesmo aquele que educa o neto do ou filho do Presidente da República, ganhar tão pouco. Pois merecidamente deveria ser a profissão mais bem remunerada do mundo!!!!!!!!!!!.
MARIA EDILENE.
A educação em Roraima
A educação em Roraima está um caos, os professores do estado estão em greve reivindicando seus direitos e que até agora não foram negociados.
O governo do estado diz que as reclamações dos professores não são condizente com o que eles alegam e diante dessa bagunça toda os alunos ficam sem aula e não se sabe quando as aulas irão recomeçar.
Gilvana silva
O governo do estado diz que as reclamações dos professores não são condizente com o que eles alegam e diante dessa bagunça toda os alunos ficam sem aula e não se sabe quando as aulas irão recomeçar.
Gilvana silva
Analfabetismo no Brasil
Considerando que a educação parte dos princípios familiares e a escola é a principal responsável pela continuidade de atribuições de valores (políticos, econômicos e culturais) na sociedade, isso acontece muito pouco nas escolas.
O analfabetismo ainda é muito "comum" nessa sociedade globalizada, pois as pessoas estão deixando de estudar pelo fato de terem que trabalhar para sustentar a familia,desta forma acabam ausentando-se da escola,mas não é são esses os problemas relacionas com essa temática
Doranice
O analfabetismo ainda é muito "comum" nessa sociedade globalizada, pois as pessoas estão deixando de estudar pelo fato de terem que trabalhar para sustentar a familia,desta forma acabam ausentando-se da escola,mas não é são esses os problemas relacionas com essa temática
Doranice
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
A Orientação Educacional se faz presente na construção do crescimento da escola.Mas nem sempre seu processo é compreendido.
A falta da formação continuada não permite que o Orientador acompanhe as mundanças do seu espaço.O papel fundamental do Orientador é argumentar, refletir, tornando o aluno mais critico e consciente da sociedade.
É correto afirmar que a orientação enquanto prática transformadora, busca o trabalho conjunto em que todos os profissionais têm uma contribuição a oferecer em sua especificidade de ação.
MARINEUDE SOUSA FARIAS
A falta da formação continuada não permite que o Orientador acompanhe as mundanças do seu espaço.O papel fundamental do Orientador é argumentar, refletir, tornando o aluno mais critico e consciente da sociedade.
É correto afirmar que a orientação enquanto prática transformadora, busca o trabalho conjunto em que todos os profissionais têm uma contribuição a oferecer em sua especificidade de ação.
MARINEUDE SOUSA FARIAS
BREVE REFLEXÃO SOBRE UM BOM DOCENTE
A princípio um bom docente é aquele que propõe dinâmicas para seus alunos mediando conhecimentos de forma clara e objetiva, o que de certa forma faz com que os mesmos produzam seu próprio conhecimento se tornando assim, um cidadão crítico/participativo e que possa expor suas opiniões perante a sociedade. É importante ressaltar também que a transmissão de conteúdos leva o aluno a reproduzir o conhecimento dos outros e não a realizar sua alto produção.
DEIZIANNY GRACY
A princípio um bom docente é aquele que propõe dinâmicas para seus alunos mediando conhecimentos de forma clara e objetiva, o que de certa forma faz com que os mesmos produzam seu próprio conhecimento se tornando assim, um cidadão crítico/participativo e que possa expor suas opiniões perante a sociedade. É importante ressaltar também que a transmissão de conteúdos leva o aluno a reproduzir o conhecimento dos outros e não a realizar sua alto produção.
DEIZIANNY GRACY
Comunidade Participativa
A comunidade deve ser partipativa na escola isto é,não se omitir em fazer colocações ou dar opiniões sobre o funcionamento da escola ou sobre a educação de seus filhos.
A interação entre comunidade e escola é um dos mais importantes fatores para um bom desenvolvimento da escola e do aluno.
Izabel Fernades
turma- 5 PDN-B
A interação entre comunidade e escola é um dos mais importantes fatores para um bom desenvolvimento da escola e do aluno.
Izabel Fernades
turma- 5 PDN-B
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