INDISCIPLINA

A existência da indisciplina nas escolas é assim como um incêndio na mata.Raramente o foco é único e na opurtunidade em que queima de um ponto alcança a de outro,torna-se muito difílcil a tarefa dos bombeiros.Na maior parte das escolas não é diferente,a indisciplina quase sempre emana de três focos: a escola esua estrutura, o professor e sua conduta e o aluno e sua bagunça.
Dependendo da disponibilidade existente, dos três ao mesmo tempo ou de cada vez.
A escola é, indispensávelmente, um foco de indisciplina,muitas vezes por sua organização interna, por seus siatemas de sanções, pela não integrção e união entre sua equipe docente e admnistrativa,pelo o estilo da autoridade exercida,mas sobre tudo pela a ausência da clarezacomo encara a questão disciplinar.

ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS

Com a determinação da implantação do ensino fundamental (EF)DE9 ANOS,pela a lei n. 11.247/06,estabelecendo que estados e município o instituam nas escolas brasileiras até 2010, com infra-estrutura e condições adequadas,inicia-se uma frase de trnsição na qual coexistem o tradicional EF DE 8 anos e o nascitoro de 9anos,com a reação e aceitações,com prós e contrassobre o tema.DAQUI en diante o ensino fundamental será pra valer.

TEORIA E PRÁTICA

A discussão sobre a qualidade da formação dos profissionais da educação não está restrita à pedagogia,estendendo-se aprática docente dos professores graduados em licenciaturas.A preocupação entre teoria e prática é ainda maior.MUITOS PRFESsores dominam plenamente conteúdos de suas disciplinas ,mais ignoram a importância do domínio pedagogico.O RSTÁGIO supervisionado da graduação nas licenciaturas comumente não é bem realizado, influenciando a formação e a prática do professor.

FORMAÇÃO CONTINUADA

A formação continuada é necessária para o desenvolvimento profissional do professorado. Não basta a formação inicial,por melhor e mais prolongada que esta tenha sido.Nenhuma formação inicial pode se equiparar,em eficácia ou capacidade de impacto sobre o professorado,aos programas de formação prática.Hoje em dia, essa idéia converteu-se em uma espécie de pricípiob´básicoda formaçãoem todos os âmbitos.
NA profissão docente,como em qualquer outra,faz-se necessário a atualização permanente para estar em condições adequada às demandas do exercíto profissional.

EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO NAS ESCOLAS

Como a educação do trânsito tem sido abordada nas escolas.Será que somente para alertar sobre os problemas do trânsito,para ensinar a leitura das placas de sinalizasão ou para orientar quanto a prevenção de acidentes buscando a qualidade de vida.
Um dos grandes objetivos da educação seja a humanizaçãodas escolas e dos alunos,no intuíto de promover e valorizar a vida.Então ,porque somente algumas priorizam em seus currículos um assunto de tamannha relevância.

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

O professor deve conhecer a realidade em que vivem seus alunos para também conhecer como o aluno aprende.Dificilmente encontra-se na escola,professores que na sua prática levam em conta a realidade do aluno,que os seus planejamento contemplem a realidadede cada um, para alcançar uma apprendizagem significativa.